Juegos Ecologicos










DIDÁCTICA DE LA PRÁCTICA EN LA NATURALEZA Y AL AIRE LIBRE I

JUEGOS ECOLOGICOS
PARTICIPATIVOS,
PARA LA ACCIÓN
AMBIENTAL



















...." Hemos vivido mucho tiempo con la idea,
de que la Naturaleza, era un bien inagotable,
gratuito y eterno.
Hoy descubrimos por el contrario que la
Naturaleza no es un bien inagotable,
sino un bien caro, nogratuito y si cada vez más
caro de proteger y no eterno, sino temporal,
pues es muy frágil y corre el riesgo de desaparecer,
Llevándose consigo, en esta extinción
a la Humanidad entera.
La degradación del medio ambiente, se ha
convertido en uno de los fenómenos esenciales,
de nuestra civilización.
La Humanidad se autodestruye"....Anónimo.




PROFESOR: SEBASTIÁN CRIMI
INTRODUCCIÓN


Al hablar de juegos, por lo menos refiriéndonos a las experiencias educativas en la Naturaleza, debemos pensar en algo esencialmente ACTIVO, que no tiene nada que ver con la idea de pasa-tiempo, ni con un concepto de entretenimiento, pasividad o facilismo.

"LaEducación en la Naturaleza es un GRAN Y ALEGRE JUEGO AL AIRE LIBRE, con los chicos y con los grandes que todavía conservan un espíritu juvenil.
Pueden abandonarse conjuntamente al placer de la aventura, como el hermano mayor con el pequeño, adquiriendo salud, alegría, conocimientos prácticos, y aptitudes para salir adelante en cualquier circunstancia"(Baden Powell, creador del escoutismo)

El Juego representa, para los chicos y jóvenes, la máxima aspiración de la vida; e incluso me atrevería a decir que, en ciertas edades, el juego representa la ÚNICA COSA SERIA QUE QUIEREN REALIZAR puesto que encuentran en él, la posibilidad de satisfacer sus más íntimas exigencias y urgentes deseos. Desde moverse y actuar hastael competir con..., desde el acecho más silencioso hasta incontenible desahogo de las ansias de ruido y alboroto, desde el instinto combativo hasta los más honestos gestos de cooperación.
Pero la función del juego en esta área, y en otras, no se reduce exclusivamente a esta citada capacidad de entretener y divertir. Su importancia proviene, principalmente, de sus posibilidades como herramientaeducativa. Podría decirte que un juego es el primer educador: Lleva a los chicos a la alegría y a la aventura, a la atracción, y al mismo tiempo educa moral, material y físicamente con toda seriedad.

Parece ser que esto puede ser legítimo cuando se cumplen estas 2 condiciones:

1 Desde el momento en que el juego es la expresión más genuina de los instintos naturales y de la mentalidad decada jugador, se presta para revelarte la índole y el carácter específico de cada uno, con sus virtudes y sus falencias.
Con el juego los chicos se SIENTEN LIBRES y, sobre todo, dueños de hacer aquello que espontáneamente les sale. Esto te permitirá, si los observas con atención, deducir o acercarte a importantes conclusiones relativas a la línea que debe seguir tu propuesta educativa.
1 Esnecesario reconocer que un juego, además de exigir determinadas aptitudes para ser jugado, las que los chicos adquieren con gran placer e interés, te ayuda a desarrollar algunas cualidades y valores en lo socio-afectivo y a para ir superando alguna de aquellas falencias.
De ahí que muchos investigadores han podido concluir, con toda justicia, en que a través de los juegos, y en especial los deequipo, se pueden estimular principios de dominio de sí mismo, entusiasmo, fortaleza, liderazgo, cooperación, etc.

Veamos Algunos Ejemplos Concretos de lo Anterior

EL CRITERIO DE DISCIPLINA y el DOMINIO DE SÍ MISMO son frutos directos de la existencia de reglas de juego que, por simples y reducidas que sean, limitan el entusiasmo y las "efervescencias" del participante el cual, además,...