JUEGOS INFANTILES

Karla Soto. 6 “B”

CARPETA DE DINÁMICAS INFANTILES
Ejercicio: Como el Rey
Lugar: Aula de clase
Propósitos: En este juego se desarrolla la observación, las actitudes, en el caminar, flexibilidad y e flujo de energía.
Participantes: de 10 a 15 niños con edad de 8 a 10 años
Organización: Grupal
Acciones: El monitor puede iniciar el juego y proponerse como rey. Entonces ordena unos movimientos dandovueltas dentro del circulo: puede dar unas vueltas dentro del circulo ya sea de puntitas, después con los talones, luego caminar en cuclillas, de lado, a la pata coja, dando saltitos. Debe de controlar que todos imiten al rey. Dando por resultado que cada rey proponga un movimiento.
Criterios de evaluación: Reproducir exactamente lo que hace el rey sin cambiar detalle, por lo que convieneobservación a y atención para imitarlo lo mejor posible.
Medio y recursos: Lugar amplio y cerrado.
Ejercicio: Ay, el culo
Lugar: Aula con lugar amplio para correr y moverse.
Propósitos: Energetizar el cuerpo y desarrollar la atención.
Participantes: De 10 a 15 alumnos entre los 8 a 10 años
Organización: Grupal
Acciones: Los niños se reparten por el salón. Cuando el monitor lo indica empiezan a correr ypersiguen a un compañero, mientras intentan, a si ve, escabullirse de el.
El monitor da la señal de salida y los niños empiezan a correr, por un lado, persiguen a un compañero para darle en el trasero y por otro, procuran escabullirse para evitar recibir el suyo. El monitor detiene el juego de vez en cuando con la señal de stop. Después se crean parejas con y quien ha recibido la nalgada estaobligado a seguir a su compañero. Se puede pactar que lo ha de imitar o dar ordenes. El monitor puede combinar este juego con otro, en el que también deba hacer parejas con otras finalidades, y también puede aprovechar la obediencia para ejercicios mas complejos, como algunos de relación con personajes si la clase es enfocada a teatro.
Criterios de evaluación: No se puede salir del espaciodeterminado antes de empezar el juego. Cuando se crea una pareja, se aparta del espacio donde los otros niños todavía corren para intentar escabullirse o atrapar a su victima. Se crean así dos espacios de entrada
Medio y recursos: Lugar amplio donde puedan desplazarse los niños
Ejercicio: La Bola Invisible
Lugar: Aula de clase amplia y abierta
Propósitos: Se fomenta la relajación y el manejo de energía.Participantes: 10 a 15 alumnos entre los 8 a 10 años
Organización: Los niños se sitúan de pie y en circulo, apoyando bien los pies en el suelo. Han de imaginar que a la altura de la barriga tienen la pelota invisible.
Acciones: Conviene que los niños estén relajados para que puedan imaginar que sostiene una pelota invisible con las manos a la altura de la barriga. Con las manos van marcando elcontorno de la pelota, intentando que no varié, hasta sentir que esa pelota corresponde a una bola de energía. Toda la energía la contienen en las manos y las vamos girando alrededor de la bola. Si los niños están concentrados, pueden experimentar la sensación de contener energía en las manos. Luego ponemos la palma de una mano mirando hacia abajo y la otra hacia arriba y repartimos la energía porel cuerpo, empujando una mano hacia abajo y la otra hacia arriba. La segunda parte del ejercicio consta de hacer exactamente lo mismo solo que al lanzarla cada niño debe de pronunciar su nombre para pasarle el balón.
Criterios de evaluación: Los niños han de estar concentrados para no perder en ningún momento la sensación de sentir la pelota en sus manos.
Medio y recursos: Aula de clase amplia yabierta






Ejercicio: A cuatro patas
Lugar: Aula de clase amplia
Propósitos: Que el alumno sea consiente de su cuerpo, a la escucha y la integración grupal.
Participantes: 10 a 15 alumnos entre los 8 a 10 años
Organización: Los niños se ponen de rodillas con las manos apoyadas en el suelo y aguardan la indicación del animal que son. El monitor pide a los niños que se sitúen cómodamente es...