Juegos infantiles

Fundación Gesta

Taller de Recreación Infantil

TALLER DE RECREACIÓN INFANTIL

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INTRODUCCIÓN

El juego se transforma en la razón de ser de la infancia. En el niño el juego es creación, ya que toda la actividad lúdica va en función de aumentar el conocimiento de la vida y de las relaciones involucradas en ella. Charlotte Buhlerseñala que el juego no es una simple actividad, sino que constituye el tipo fundamental de ocupación del niño normal. El niño que no juega es un enfermo del cuerpo y del espíritu. Un estudio publicado por la UNESCO reconoce en el juego una característica vital: condiciona el desarrollo armonioso del cuerpo, de la inteligencia y de la afectividad. A principios de siglo, Karl Gros afirmó que el juegoconstituiría, en la primera edad de los humanos, un procedimiento instintivo que permitía la adquisición de los comportamientos necesarios para afrontar situaciones en la edad adulta. En la actualidad Erikson afirma que le juego significa una “auto enseñanza y auto curación”, porque a través de éste, el niño expresa fielmente sus traumas, conflictos, miedos, deseos, etc. Esta actividad, según elautor, permite alcanzar un equilibrio psíquico, especialmente en los primeros años de la vida de un individuo. El planteamiento del juego es una necesidad del “yo”, de dominar las diferentes áreas de la vida, principalmente en aquellas en que el cuerpo y rol social están incompletos. A medida que el niño juega va pasando a nuevas etapas de dominio. Para muchos autores el juego es una fuerza natural deinteracción entre los niños a través del cual aprenden a desenvolverse entre sus iguales en forma independiente y sin la vigilancia rigurosa del adulto. Entre las teorías más consideradas en la actualidad -y que sirven de base para la investigación sobre el tema- se encuentran la teoría psicoanalítica de Freud, que señala que “la función esencial del juego es la reducción de tensiones nacidas dela imposibilidad de realizar deseos”.

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A su vez, la teoría fenomenológica, sustenta que “el juego es una expresión típica de la edad infantil y juvenil en donde las personas que participan en él pierden el sentido de tiempo y de sus intereses personales. Están rodeados de un clima de libertad, dejando fuera la rutina diaria”. Jean Piaget,ve en el juego un elemento revelador de la evolución mental del niño. Para este autor, “el juego es, a la vez, la expresión y la condición del desarrollo del niño”. El juego no sólo es esencial en la evolución psicológica del niño sino que además es parte de la transmisión cultural de un pueblo o comunidad. A través del juego y su historia se lee el presente y el pasado de las sociedades,constituyendo el juego infantil, con sus tradiciones y reglas, un auténtico espejo social. Huizinga, teórico belga, considera que el juego constituye el fundamento mismo de la cultura y que se encuentra en el origen de todas las instituciones sociales. Afirma que el juego está enraizado en lo más profundo de las tradiciones culturales de un pueblo y va evolucionando junto con la sociedad1.

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Estetaller se basa en una recopilación de documentos de trabajo de la Fundación elaborados por Ariela Simonsohn, Felipe Calderón y Óscar Arias, además de aportes de Funlibre. Si tienes alguna sugerencia sobre el taller o si quisieras enviar un juego nuevo para ampliar la batería de juegos, por favor envíalo a oarias@fundaciongesta.cl

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¿QUÉ ESLA RECREACIÓN?2

Si identificásemos al tiempo libre como tiempo de no trabajo, incurriríamos en notable contradicción por cuanto éste último se manifiesta como resultado de una necesidad de desprenderse de una obligación para ser disfrutado; responde a la necesidad de contrarrestar el cansancio o el aburrimiento del trabajo y, al ser necesario, no puede considerársele libre. Sería simplemente...