Juegos Matematicos

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA “RAMALLO”. DIPREGEP Nº4625

TÍTULO: “Jornada matemática”.

DOCENTE: Covini, Paula.

ALUMNA: Bustamante, Natalia.

MATERIA: Taller de Matemática.

CURSO: 3º año. Profesorado de Nivel Inicial.
FECHA DE ENTREGA: 4/12/2012

Fundamentación:

La educación prescolar aspira a educar a un niño para que participe y se convierta en factordecisivo en el desarrollo del entorno donde le corresponde actuar y así lograr el propósito social y cultural de la sociedad.
El conocimiento matemático da acceso al niño a una mayor y mejor comprensión de la realidad.
El propósito central de la enseñanza de la matemática en la Educación Inicial es introducir a los
niños en el modo particular de pensar, de hacer y de producir conocimiento quesupone esta disciplina.
Es decir, se busca que los niños se enfrenten a las situaciones y al uso de los conocimientos matemáticos para permitir un proceso de producción de conocimiento que guarde cierta relación con el quehacer matemático.
Es el objetivo de este proyecto garantizar la enseñanza y el acercamiento del niño al mundo de la matemática, considerando su importancia y caracterizando suuso cotidiano construyendo así nuevos conocimientos.

Propósitos de enseñanza:

-Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las representaciones espaciales, las formas geométricas y las mediciones.

-Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, enriquecer y ampliar sus conocimientos matemáticos.

Sala en la que se llevará a cabo: 5años.
Contenidos:
Sistema de numeración y número.
-Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igual que.
-Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números.
-Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección.
Espacio y formas geométricas.
-Comunicar posiciones de objetos: interpretación y producción de mensajes que pongan demanifiesto relaciones entre objetos y personas.
-Exploración de las características de las figuras geométricas distinguiendo algunas de otras a partir de sus características.
Medida.
-Comparación de longitudes y pesos con unidades convencionales y no convencionales.
-Exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas. .
-Inicio en la medición social del tiempo.

Desarrollo.*La modalidad de trabajo será por pequeños grupos que irán rotando hasta pasar por todos los sectores de juego.

Nombre: “Tiro al tarro”
Objetivo: Lograr el mayor puntaje.
Materiales: * Tapitas.
*Conos o tarros.
*Afiche y marcador.
Desarrollo
-Se colocaran sobre una mesa varios tarros con un número en el frente.
-Se le entregara a cada niño 3 tapas.
-Losniños deberan pararse detrás de una marca que se encontrará en el suelo y desde allí arrojar las tapas que tendrán que caer dentro de los tarros.
-Una vez arrojadas las 3 tapas contaremos la cantidad de puntos realizados y los anotaremos en el afiche.
-Al finalizar haremos la comparación de los puntajes para saber quien ha ganado el juego.

Nombre: “Pescando números”
Objetivo: Utilizarrepresentaciones de cantidades y de números escritos.
Materiales: * Panel imantado.
*Una pecera o caja.
*Números del 1 al 10.
*Peces de cartulina.
*Cañas de pescar.
Desarrollo:
-Los niños deberán colocarse frente al panel imantado.
-En una pecera estarán los números mezclados del 1 al 10.
-En otra parte, la docente tendráque contar con diez figuras o imágenes iguales (pueden ser de peces o animales marinos) y cañas de pescar.
-Tanto los números como las cañas y las imágenes tendrán imanes.
-La docente elegirá un niño al azar. Éste tomara una caña y "pescara" un número.
-Luego lo pegara en el panel, con la ayuda de los niños y la docente, colocara tantas figuras como el número indica (si sacó el número 5,...