Juegos Matematicos
Páginas: 15 (3724 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2013
CAPITULO I
La Influencia de los Juegos Matemáticos sobre la inteligencia
Al igual que las matemáticas, el juego es parte de la vida y tiene un papel determinante en el desarrollo intelectual de la infancia.
CAPITULO II PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
2.1 Formulación del problema
En vista que hoy en día existen muchas formas de influir a los niños en el aprendizaje: ¿Cómo influyen losjuegos matemáticos en el desarrollo de la inteligencia en niños de 9-12 años?
2.2 Delimitación de los objetivos
Objetivo general: Mostrar que existen juegos que son capaces de aumentar la inteligencia de los niños.
Objetivo específico: Mostrar que el sudoku mejora la inteligencia de los niños que lo practican.
2.3 Evaluación del problema
El proyecto es sobre un tema actual con muchainformación en los medios de comunicación por lo que si podremos juntar información, así mismo, si es posible que nuestro grupo alcance el objetivo general del proyecto.
2.4 Justificación e importancia
La investigación se realiza para incentivar a los colegios, y padres a usar juegos matemáticos en los niños para mejorar su inteligencia.
Nuestra investigación plantea mostrar y difundir losdiferentes juegos matemáticos que existen que ayudaran con nuestro objetivo general.
2.5 Limitaciones de la investigación
Por las limitantes de presupuesto, nuestro proyecto contempla mostrar los tipos de juegos en la exposición de nuestro colegio para que asi los padres y profesores difundan lo visto.
CAPITULO III MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
3.1 Antecedentes de Estudio
❖ Internet
❖Revistas
❖ Periódicos
3.2 Bases teórico científico
Importancia
El juego es una verdadera posibilidad de hacerse con habilidades de pensamiento adecuados para resolver problemas matemáticos y no matemáticos bajo un esquema de pensamiento lógico.
Descripción
El juego y los juguetes son los procesos y los instrumentos con los cuales los niños desarrollan naturalmente su mente. Eldesarrollo de la inteligencia de los niños no consiste en saturar la mente de los niños con la información que nosotros consideramos necesaria, sino favorecer la utilización de sus potenciales intelectuales de manera gradual, respetuosa y armoniosa a los procesos naturales.
El valor del juguete como instrumento de juego para el desarrollo intelectual está directamente relacionado con laparticipación activa que el niño tenga. Si el niño opera y crea sobre él, es más valioso que si el niño sólo recibe pasivamente.
En conclusión, el juego es un modo de acción, de expresión y de vivencia de experiencias altamente desarrollado e insustituible para el desarrollo intelectual de los niños y niñas. Al igual que las matemáticas el juego es parte de la vida y tiene un papel determinante en eldesarrollo intelectual de la infancia.
TEORIA
MATEMATICAS Y JUEGOS
¿Dónde termina el juego y dónde comienza la matemática seria?, para muchos de los que ven la matemática desde fuera, ésta, mortalmente aburrida, nada tiene que ver con el juego. En cambio, para los más de entre los matemáticos, la matemática nunca deja totalmente de ser un juego, aunque además de ello pueda ser otras muchas cosas.El juego bueno, el que no depende de la fuerza o maña físicas, el juego que tiene bien definidas sus reglas y que posee cierta riqueza de movimientos, suele prestarse muy frecuentemente a un tipo de análisis intelectual cuyas características son muy semejantes a las que presenta el desarrollo matemático. Las diferentes partes de la matemática tienen sus piezas, los objetos de los que se ocupa,bien determinados en su comportamiento mutuo a través de las definiciones de la teoría.
La matemática así concebida es un verdadero juego que presenta el mismo tipo de estímulos y de actividad que se da en el resto de los juegos intelectuales. Uno aprende las reglas, estudia las jugadas fundamentales, experimentando en partidas sencillas, observa a fondo las partidas de los grandes...
La Influencia de los Juegos Matemáticos sobre la inteligencia
Al igual que las matemáticas, el juego es parte de la vida y tiene un papel determinante en el desarrollo intelectual de la infancia.
CAPITULO II PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
2.1 Formulación del problema
En vista que hoy en día existen muchas formas de influir a los niños en el aprendizaje: ¿Cómo influyen losjuegos matemáticos en el desarrollo de la inteligencia en niños de 9-12 años?
2.2 Delimitación de los objetivos
Objetivo general: Mostrar que existen juegos que son capaces de aumentar la inteligencia de los niños.
Objetivo específico: Mostrar que el sudoku mejora la inteligencia de los niños que lo practican.
2.3 Evaluación del problema
El proyecto es sobre un tema actual con muchainformación en los medios de comunicación por lo que si podremos juntar información, así mismo, si es posible que nuestro grupo alcance el objetivo general del proyecto.
2.4 Justificación e importancia
La investigación se realiza para incentivar a los colegios, y padres a usar juegos matemáticos en los niños para mejorar su inteligencia.
Nuestra investigación plantea mostrar y difundir losdiferentes juegos matemáticos que existen que ayudaran con nuestro objetivo general.
2.5 Limitaciones de la investigación
Por las limitantes de presupuesto, nuestro proyecto contempla mostrar los tipos de juegos en la exposición de nuestro colegio para que asi los padres y profesores difundan lo visto.
CAPITULO III MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
3.1 Antecedentes de Estudio
❖ Internet
❖Revistas
❖ Periódicos
3.2 Bases teórico científico
Importancia
El juego es una verdadera posibilidad de hacerse con habilidades de pensamiento adecuados para resolver problemas matemáticos y no matemáticos bajo un esquema de pensamiento lógico.
Descripción
El juego y los juguetes son los procesos y los instrumentos con los cuales los niños desarrollan naturalmente su mente. Eldesarrollo de la inteligencia de los niños no consiste en saturar la mente de los niños con la información que nosotros consideramos necesaria, sino favorecer la utilización de sus potenciales intelectuales de manera gradual, respetuosa y armoniosa a los procesos naturales.
El valor del juguete como instrumento de juego para el desarrollo intelectual está directamente relacionado con laparticipación activa que el niño tenga. Si el niño opera y crea sobre él, es más valioso que si el niño sólo recibe pasivamente.
En conclusión, el juego es un modo de acción, de expresión y de vivencia de experiencias altamente desarrollado e insustituible para el desarrollo intelectual de los niños y niñas. Al igual que las matemáticas el juego es parte de la vida y tiene un papel determinante en eldesarrollo intelectual de la infancia.
TEORIA
MATEMATICAS Y JUEGOS
¿Dónde termina el juego y dónde comienza la matemática seria?, para muchos de los que ven la matemática desde fuera, ésta, mortalmente aburrida, nada tiene que ver con el juego. En cambio, para los más de entre los matemáticos, la matemática nunca deja totalmente de ser un juego, aunque además de ello pueda ser otras muchas cosas.El juego bueno, el que no depende de la fuerza o maña físicas, el juego que tiene bien definidas sus reglas y que posee cierta riqueza de movimientos, suele prestarse muy frecuentemente a un tipo de análisis intelectual cuyas características son muy semejantes a las que presenta el desarrollo matemático. Las diferentes partes de la matemática tienen sus piezas, los objetos de los que se ocupa,bien determinados en su comportamiento mutuo a través de las definiciones de la teoría.
La matemática así concebida es un verdadero juego que presenta el mismo tipo de estímulos y de actividad que se da en el resto de los juegos intelectuales. Uno aprende las reglas, estudia las jugadas fundamentales, experimentando en partidas sencillas, observa a fondo las partidas de los grandes...
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