Juegos para el reconocimiento de esquema corporal

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO MARACAY
“RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN: Enseñanza de la educación.
ASIGNATURA: Desarrollo Psicomotor en la Educ inicial

Profesora: Autores:
Msc Ziurly Jaimes Prof. Yesika ItriagoProfa. July Valiente
Prof. Isai Pozzo



Maracay, Mayo del 2010

Indice
Introducción……………………………………………………………………..….3
Origen de la psicomotricidad…………………………………………………….....4
Psicomotricidad…………………………………………………………………....4
Educación psicomotriz……………………………………………………………..5
Desarrollopsicomotor……………………………………………………………...5
Cualidades de la psicomotricidad……………………………………………….….5
Equilibrio…………………………………………………………………………...5
Equilibrio estático……………………………………………………………5
Equilibrio dinámico………………………………………………………….6
Conciencia corporal…………………………………………………………………6
Imagen corporal…………………………………………………………......6
Esquema corporal……………………………………………………………6
Conceptocorporal…………………………………………………………...6
Dominancia lateral…………………………………………………………………...7
Lateralidad…………………………………………………………………………...7
Noción espacio-temporal……………………………………………………………..7
Espacio…………………………………………………………………..…...7
Tiempo…………………………………………………………………...…...7
Motricidad gruesa………………………………………………………………….…7
Motricidad fina………………………………………………………………………..8
Juegos para propiciar el conocimiento del esquema corporal……….………………..8
Juegos para propiciar la ubicaciónespacio-tiempo…………………………………...9
Juegos para favorecer el equilibrio……………………………………………………10
Juego para fortalecer la motricidad fina………………………………………………10
Juego para fortalecer la motricidad gruesa……………………………………………11
Conclusiones…………………………………………………………………………..12
Referencias bibliográficas…………………………………………..…………………13

Introducción

El desarrollo actual de la educación venezolana va emparejado con lasexigencias por el logro de la calidad educacional en cada uno de los niveles de educación, de manera que la formación y el desarrollo de la personalidad de los escolares se correspondan con el fin trazado y con el avance social alcanzado
La realidad social y cultural se refleja en nuestras instituciones educacionales y cada vez es más manifiesta la complejidad del contexto escolar actual, por lo quese hace necesario optar por una educación abierta en la diversidad y para ella poniendo un pensamiento con relieve multidimensional, que contemple las diferencias y se empeñe en la búsqueda de nuevas estrategias o alternativas educativas favorecedoras del desarrollo de nuestros niños y exploten al máximo sus potencialidades
Antes de iniciar las sesiones de psicomotricidad, reflexionamos acerca delo que es la psicomotricidad y su importancia en la educación infantil. En clase trabajamos algunos conceptos necesarios para poder iniciar dichas experiencias. Así definimos la psicomotricidad, como el área del conocimiento que se ocupa del estudio y comprensión de los fenómenos relacionados con el movimiento corporal y su desarrollo. Además de ser una forma de abordar la educación que pretendedesarrollar las capacidades del individuo, a partir del movimiento y la acción.
A continuación diseñamos una investigación donde se tocaran tópicos como el origen de la psicomotricidad, concepto de psicomotricidad, educación psicomotriz, desarrollo psicomotor y cualidades de la psicomotricidad; de las cuales se desprenden el equilibrio y sus tipos, la conciencia corporal, imagen corporal, esquemacorporal, concepto corporal, lateralidad y dominancia lateral, noción espacio-tiempo y las motricidades fina y gruesa . Además de un conjunto de ejercicios – actividades para niños y niñas de 2 a 6 años, utilizando la psicomotricidad como recurso metodológico, para desarrollar las capacidades del individuo. (Motor, afectivo, social, cognitivo) Algunas...