Juegos Para Potenciar La Capacidad Física Flexibilidad En Los Niños De Cinco Años

JUEGOS PARA POTENCIAR LA CAPACIDAD FÍSICA FLEXIBILIDAD EN LOS NIÑOS DE CINCO AÑOS
1. Resumen
2. Introducción
3. Sistematización de los antecedentes históricos y fundamentos teóricos que sustentan el trabajo de la capacidad física flexibilidad, desde el proceso educativo en niños de cinco años de edad en las vías no formales
4. Juegos para el desarrollo de la capacidad físicaflexibilidad en los niños
5. Conclusiones
6. Bibliografía
7. Anexos
Tesis en opción al título de Master en Actividad Física Comunitaria
Enviado por Julio Antonio Caurel Guerra
RESUMEN
El desarrollo de hábitos, habilidades, capacidades y destrezas de los niños preescolar es una tarea necesaria a desarrollar en esta etapa para lograr la formación de la personalidad, es necesario que sele de un adecuado tratamiento a las habilidades motrices y las capacidades físicas, entre ellas la capacidad de flexibilidad, ya que la misma prepara al niño para enfrentar los retos de la sociedad, desarrollando hombres fuertes, saludables por lo que el presente trabajo tiene como objetivo esencial: juegos que contribuyan a potenciar el trabajo de la capacidad física flexibilidad en los niños decinco años de las vías no formales en las diferentes formas de organizar la "Educación Física" en el programa "Educa a tu Hijo" estos juegos se utilizan en la actividad conjunta, teniendo en cuenta los indicadores a cumplir en cada una de las formas organizativas. La investigación se desarrolla en el Consejo Popular número dos en el Reparto Progreso, en las circunscripciones 7 y 25. En el presentetrabajo se asume para la estructuración de estos juegos el enfoque histórico-cultural de Vigotsky. Para alcanzar el objetivo trazado fueron utilizados métodos científicos tanto del nivel empírico como del nivel teórico del conocimiento. El enfoque investigativo en general responde al paradigma dialéctico - materialista, con elementos de la investigación acción-participativa.
INTRODUCCIÓN
Elnacimiento de un niño es un acontecimiento de incomparable magnitud, si se tiene en cuenta la responsabilidad que contrae la familia al educarlo. A partir de ese momento este nuevo ser con la influencia del adulto, irá asimilando los modos humanos elaborados socialmente, de acción con los objetos, las formas de comunicación con el mundo que les rodea, así como se irán formando los sentimientos, lascapacidades, las habilidades y las normas de conducta social.
La etapa preescolar es el período donde transcurre la formación inicial de su personalidad.
Por la importancia que reviste esta etapa, el estado cubano ha priorizado el desarrollo de alternativas, que permiten darle atención educativa a los niños comprendidos en estas edades y que no asisten a instituciones infantiles educacionales.
Elmedio social en esta primera etapa desempeña un papel fundamental en el desarrollo de los niños; por eso el programa "Educa a tu hijo" esta dirigido a preparar a la familia para que pueda ofrecer una mejor formación integral a sus hijos. Es en el seno familiar donde inicia su desarrollo como ser social, dentro de la familia, participando en las actividades de la vida de los adultos, en eltrabajo, en los paseos.
Al mismo tiempo la educación desempeña un papel primordial tanto en la formación de los niños como en la preparación de las familias para continuar la labor educativa en el hogar.
La convicción del papel decisivo que ejerce la educación en este desarrollo ha determinado que el Estado Cubano, en su política educacional, asuma la responsabilidad social de concebir, organizar yrealizar la educación de los niños de cero a seis años para lograr su desarrollo integral y como resultado, su preparación para la escuela.
Esta atención se realiza por dos modalidades diferentes: la institucional y la no institucional o no formal. La necesidad creada a partir de la insuficiente atención educativa en las primeras edades, así como concretizar en la realidad la política educativa de...