Juegos Recreativos

INTRODUCCION

El desarrollo de los valores en los niños adolescentes, depende, en gran medida, del manejo que les han proveído a través de la vida, desde su nacimiento; del tratamiento que han recibido en el seno familiar, primeramente; de las influencias del medio en que se desarrollan, entre los que se destacan los medios de comunicación; las tecnologías la escuela como agentede cambio socialmente preparada; el ejemplo y responsabilidad, En el mundo contemporáneo y como resultado del proceso de globalización neoliberal fundamentalmente, constantemente surgen nuevos problemas socioeconómicos, con un fundamento axiológico, los cuales impactan con intensidad en la sociedad en la subjetividad de los diferentes sujetos sociales que forman parte de ella y, en particular, en la nuevageneración. Una de las mayores consecuencias de esos cambios ocurridos a nivel planetario es la llamada "crisis de valores", que se manifiesta en todos los países y se le debe comprender como un momento dialéctico, como un proceso de desarrollo axiológico.

























Objetivos





General:

• Analizar cuál es la importancia de la práctica de los juegosrecreativos en los estudiantes de tercer grado sección A del Centro Escolar Daniel Hernández, Santa Tecla, la libertad agoto a diciembre de 2011.





• Verificar si el centro escolar practica lo juegos recreativos aprovechando su tiempo libre.

• Demostrar la importancia que tiene para los estudiantes el practicar juegos recreativos en cualquier momento de su vida.Antecedentes




Huizinga (1987): El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de -ser de otro modo-que en la vida corriente.
Gutton, P (1982): Es una forma privilegiada de expresión infantil.
Cagigal, J.M (1996): Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente que se efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensión.

Según Moreno Palos
Profesor del INEF deMadrid de la asignatura de Juegos y deportes populares, elaboró en 1992 la siguiente clasificación basada fundamentalmente en criterios asociados al ámbito de la educación física:

1. De locomoción: carreras, saltos, equilibrios.
2. De lanzamiento a distancia: a mano, con otros elementos propulsivos.
3. De lanzamiento de precisión: bolos, discos, monedas ...
4. De pelota y balón:baloncesto, fútbol.
5. De lucha: lucha, esgrima.
6. De fuerza: de levantamiento, transporte, de tracción y empuje ...
7. Náuticos y acuáticos: pruebas de nado, vela, remo ...
8. Con animales: luchas, caza ...
9. De habilidad en el trabajo: agrícolas.
10. Diversos no clasificados.

Martín Nicolás, J.C.
Clasifica en 2002 los juegos y deportes tomando como base loscriterios utilizados por Moreno Palos, distinguiendo:

1. Lanzamiento de precisión.
2. Lanzamiento a distancia.
3. Lucha.
4. Habilidad en el trabajo
5. Juegos de pelota.


Pere Lavega Burgués
Revisando de forma crítica estas clasificaciones, afirma en 1996 que la complejidad morfológica y estructural del juego (popular - tradicional) se pone de manifiesto en los numerososintentos de agrupación.

En la mayoría de las ocasiones las clasificaciones se construyen a partir de criterios superficiales, formales, sin elegir elementos realmente pertinentes y constitutivos de su estructura interna.

Estos criterios morfológicos, debido a las múltiples formas en que puede desarrollarse el juego, presentan excesivas categorías heterogéneas. En este sentido, una de las...