Juegos Ritmicos

Guía Juega+

Juegos Rítmicos, Bailes y Expresiones Motrices 1) El Espejo
Cantidad de participantes: Material Didáctico: Cualidad física o psicomotriz a desarrollar: Objetivo del juego: Dominios de Aprendizaje Área Conceptual (Saber): Área Procedimental (Saber hacer): Área Actitudinal (Ser): Descubrir las diferentes posibilidades de movimiento que tiene el cuerpo. Experimentar formas,movimientos, ritmos y expresiones corporales. Estar sensibilizado con las actividades a realizar. Todos. Radio y música suave (new age). Coordinación rítmica. Participar con interés y desinhibición.

Desarrollo del Juego: Se forman parejas. Frente a frente, uno de los dos se moverá lentamente intentando seguir la melodía y el otro le imitará como si fuera la imagen de un espejo. Después de un rato seintercambian los roles.

2) Todos con Todos
Cantidad de participantes: Material Didáctico: Cualidad física o psicomotriz a desarrollar: Objetivo del juego: Dominios de Aprendizaje Área Conceptual (Saber): Área Procedimental (Saber hacer): Área Actitudinal (Ser): Descubrir las diferentes posibilidades de movimiento que tiene el cuerpo. Experimentar formas, movimientos, ritmos y expresionescorporales. Estar sensibilizado con las actividades a realizar. Todos. Radio y música suave o percusión. Coordinación rítmica. Identificar una melodía y representarla motrizmente.

Desarrollo del Juego: Los alumnos forman parejas juntando las espaldas. Al son de la música bailan con diferentes desplazamientos sintiendo en todo momento la espalda del compañero. A la señal “todos con todos” la pareja sedespega y busca otra diferente para continuar la actividad.
» No se puede repetir el compañero con el cual ya se ha trabajado. Página 31

Variantes:

3) Palabras
Cantidad de participantes: Material Didáctico: Cualidad física o psicomotriz a desarrollar: Objetivo del juego: Dominios de Aprendizaje Área Conceptual (Saber): Área Procedimental (Saber hacer): Área Actitudinal (Ser): Descubrir lasdiferentes posibilidades de movimiento que tiene el cuerpo. Experimentar formas, movimientos, ritmos y expresiones corporales. Estar sensibilizado con las actividades a realizar. Todos. Ninguno. Organización. Utilizar el cuerpo para representar palabras.

Desarrollo del Juego: Se forman grupos de 10 alumnos (o el número que sea conveniente según la cantidad de alumnos involucrados en laactividad). Cada grupo debe elegir una palabra (nombres de personas, lugares o cosas) y buscar la forma de representar las letras con sus cuerpos en posición vertical.
» Formar las palabras en posición horizontal (en el suelo). » Cada integrante del grupo debe obligatoriamente tocar al compañero que tiene al lado para poder

Variantes:

formar la palabra.

4) El Gallinero
Cantidad departicipantes: Material Didáctico: Cualidad física o psicomotriz a desarrollar: Objetivo del juego: Dominios de Aprendizaje Área Conceptual (Saber): Área Procedimental (Saber hacer): Área Actitudinal (Ser): Descubrir las diferentes posibilidades de movimiento que tiene el cuerpo. Experimentar formas, movimientos, ritmos y expresiones corporales. Estar sensibilizado con las actividades a realizar. Todos. Tizao tela adhesiva. Coordinación rítmica. Experimentar sensaciones espaciales.

Desarrollo del Juego: Trazar con tiza o demarcar con una cinta en el piso un gran círculo; donde quede suficiente espacio en su interior para todos. Los niños están sentados fuera del círculo hasta que uno se levanta del piso, se sitúa en el medio y emite el sonido del cacareo de las gallinas. Así todos, uno detrás deotro, se van colocando dentro del círculo, emitiendo el mismo sonido. Cuando todos los niños están dentro del círculo, se agarran entre ellos formando una gran masa y lanzan un enorme “ cacareo” colectivo. Variantes: » Hacer la actividad con diferentes sonidos de animales o medios de transportes. » Se enseña una canción como “Los pollitos dicen...”. Mientras se canta caminar llevando el pulso...