JUEGOS SIMBOLICOS

JUEGO SIMBÓLICO
DEFINICIÓN
1.-El juego simbólico corresponde al llamado, pensamiento pre-conceptual. Un preconcepto para este autor posibilita la evocación verbal de una experiencia vivida. El niño posee imágenes mentales porque ha interiorizado la imitación. Por ello, el juego tiene en este sentido un carácter adaptativo para el niño.
A medida que avanza hacia el pensamiento intuitivo, pocoa poco el niño buscará cada vez más imitar lo real, lo más exactamente posible; lo cual dará inicio a los juegos de roles.
Para Piaget, el juego simbólico corresponde a la etapa evolutiva de 2 a 5 años.
JEAN PIAGET

2.-El niño que juega crea un mundo propio donde inserta los objetos que le son agradables, placenteros, amados. Es decir, que el juego es simbólico porque le permite hacerrealidad su deseo.
Freud considera entonces que el niño recurre al recurso del juego porque la realidad no es de su agrado, por el contrario la realidad le impone restricciones. Ahora bien, el niño mismo no conoce el sentido profundo de su juego porque ese deseo es inconsciente y sexual.
Para este autor todo juego es simbólico.
SIGMUND FREUD
Bibliografía
Del Olmo, S. (06 de SEPTIEMBRE de 2008).EL JUEGO SIMBOLICO. Recuperado el 16 de junio de 2012, de http://www.latinpedia.net.htm



CARACTERISTICAS DEL JUEGO SIMBOLICO
Permite al niño representar situaciones mentales reales o ficticias.
Favorece la comprensión y asimilación del entorno del niño.
Desarrolla su lenguaje.
Contribuye con su desarrollo emocional.
Desarrolla su capacidad imaginativa.
Permite en el futuro un juegocolectivo y con reglas.
Progresivamente, el juego va transformándose y asemejándose a la realidad.



Estrategia: JUEGO SIMBOLICO
Nombre del juego: CHARADA
Objetivo:
Desarrollar los movimientos del cuerpo mediante la imitación dirigido a los alumnos del nivel preescolar mediante el juego simbólico.
Nivel en que aplica:
Preescolar
Edad:
A partir de 5 años
Número de Participantes:
Apartir de 5 alumnos.
Materiales:
Ninguno
Desarrollo:
1.- Los alumnos se sientan en el suelo, formando un semicírculo. Uno de ellos se coloca de pie en el medio.
2.-El alumno que está en el medio usa la mímica para representar a un personaje conocido.
3.-El alumno que adivina de que personaje se trata pasa a representar otro personaje.
4.- También se pueden representar animales, oficios, etc.Estrategia: JUEGO SIMBOLICO
Nombre del juego: El perro y el gato
Objetivo:
Desarrollar la motricidad mediante la imitación dirigido a los alumnos del nivel preescolar mediante el juego simbólico.
Nivel en que aplica:
Preescolar
Edad:
A partir de 5 años
Número de Participantes:
Un mínimo de 2 alumnos
Materiales:
Ninguno
Desarrollo:
1.-Hay que escoger dos niños, a los que seles vendaran los ojos. Uno hará de perro y el otro de gato.
2.-Los demás alumnos se sientan en el suelo formando un círculo bien amplio. El jugador-gato y el jugador-perro se colocan en el centro del círculo, en la posición típica de su animal.
3.- los alumnos que representan al perro y al gato irán haciendo el sonido característico de su animal y siguiendo el sonido intentaran atrapar alcontrario.
4.-los compañeros los ayudaran con indicaciones verbales.
5.-cuando se han atrapado, otros dos niños del circulo pasaran a hacer de animales-



Estrategia: JUEGO SIMBOLICO
Nombre del juego: EL ESPEJO
Objetivo:
Desarrollar los movimientos del cuerpo mediante la imitación dirigido a los alumnos del nivel preescolar mediante el juego simbólico.
Nivel en que aplica:
Preescolar
Edad:A partir de 4 años
Número de Participantes:
Un mínimo de 2 alumnos.
Materiales:
Ninguno
Desarrollo:
1.-Los alumnos se ponen por parejas, cara a cara formando dos filas.
2.-A una señal, los alumnos de una de las filas comienzan a gesticular y a hacer movimientos. Los de la otra fila deberán imitar a su pareja lo mejor posible, como si les sirviera de espejo. Está prohibido reírse a menos...