Juegos Sobre Creatividad

LA CREATIVIDAD

DOCENTE: María Elizabeth Padilla Balderrama

NOMBRE: Mery RamirezAlviri

Santa Cruz, Mayo-2012

INTRODUCCION

“La creatividad es una capacidad por su contraposición al pensamiento único, a la rigidez de pensamiento a la uniformidad, al pensamiento homogéneo, etc. Responde a la necesidad de descubrimiento o innovación del ser humano, de ahondar donde o como nadie nunca lohizo”

A través de este libro o práctica vamos a aprender cómo funciona nuestro cerebro en donde hay juegos creativos y lógicos que resolveremos a través del pensamiento, creatividad, imaginación, visión etc.

LA CREATIVIDAD Y EL TALENTO, LA CREATIVIDAD Y LA CULTURA
Creatividad y talento son dos propiedades o cualidades del ser humano que la educación dominicana se ha comprometido a promover en lasjóvenes generaciones.
La creatividad ha sido conceptualizada como proceso, en tanto que el talento se concibe como atributo, compartiendo ambas la característica de poder ser promovidas con la creación de condiciones que posibiliten su desarrollo y expresión.
El talento como atributo responde a una concepción innatista, asociada a una psicología de los rasgos. Asume que ciertas característicasestán presentes desde el nacimiento, aunque sólo sea en estado germinal. El talento, o los diversos talentos, diferencian a una persona de otra, aun desde la mas tierna edad y toca a la escuela la obligación y el privilegio de descubrirlos y promover sus diferentes desarrollos.
Por su lado, el concepto de creatividad tiene las más variadas acepciones. Dos de ellas vale la pena destacar .Unaconsidera la creatividad en términos instrumentales y como tal asociada a la capacidad de producir respuestas poco comunes y con validez social, innovaciones tecnológicas, obras de artes, tesis o teorías científicas.
La creatividad es bastante dependiente de la cultura, no sólo como quehacer, sino porque los productos creativos requieren de una aprobación social para valorarlos como tales, es decir comoproductos creativos.
Así que propuestas que sugieren medir la creatividad de un país a partir del número de patentes o premios Nobel, son francamente irrelevantes culturalmente.
Prácticas culturales que reflejan creatividad pueden manifestarse en el trabajo político de la sociedad o cultura estudiada, en su trabajo artesanal, en su orden social, en sus fiestas, o incluso en sus ritos de ordenreligioso. Así que suponer que un premio Nobel habla de la creatividad de una cultura en términos de más o menos con otra cultura, puede ser profundamente equivocado.
Recientemente discutía en un foro, la relación entre cultura y creatividad. Comentaba en dicho foro que la relación es ineludible por un lado, pero, pero, si los estudiosos de dicha relación la estudian sólo desde una visión, la que sucultura les indica, es muy probable que terminen haciendo juicios incorrectos de lo que es o no creativo.
La creatividad es bastante dependiente de la cultura, no sólo como quehacer, sino porque los productos creativos requieren de una aprobación social para valorarlos como tales, es decir como productos creativos.
Así que propuestas que sugieren medir la creatividad de un país a partir del númerode patentes o premios Nobel, son francamente irrelevantes culturalmente.
Prácticas culturales que reflejan creatividad pueden manifestarse en el trabajo político de la sociedad o cultura estudiada, en su trabajo artesanal, en su orden social, en sus fiestas, o incluso en sus ritos de orden religioso. Así que suponer que un premio Nobel habla de la creatividad de una cultura en términos de más omenos con otra cultura, puede ser profundamente equivocado.
DIFERENTES POSICIONES QUE SE ASUMEN PARA EL ESTUDIO DE LA CREATIVIDAD.
“Con grandes vacilaciones se aborda el problema de la creatividad porque generalmente cualquiera que sea su escuela los psicólogos penetran en este terreno en puntillas. Sin embargo desde hace mucho tiempo tengo la ambición de emprender una investigación sobre...