JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA LUDICA

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÒN – SUCRE
ALDEA MOROMOY
BARINITAS ESTADO BARINAS





JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA LUDICA
PARA EL FORTALECIMIENTO DEL VALOR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE LASECCIÓN “C” DEL C.E.I.B “MOROMOY”
AÑO ESCOLAR 2012-2013.




DOCENTE EN FORMACION: MARIBELPERALTA
DOCENTE ASESOR: CARINA FRANCIS
DOCENTE TUTOR: KARINA MORENO.




Barinas, Mayo 2013



Agradecimientos
A Dios.
Por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado salud para lograr mis objetivos, además de su infinita bondad y amor.
A mis compañeras de estudios.
Que meacompañaron en estos momentos tan difíciles gracias, seguiremos adelante.
A la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) por permitirme ser parte de una generación de triunfadores y gente productiva para el país.














REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÒN – SUCRE
ALDEA MOROMOYBARINITAS ESTADO BARINAS

JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA LUDICA
PARA EL FORTALECIMIENTO DEL VALOR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE LA SECCIÓN “C” DEL C.E.I.B “MOROMOY”
AÑO ESCOLAR 2012-2013.

Docente en formación: MARIBEL PERALTA Abril de 2013
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Resumen:

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito fundamental proponer Juegos Tradicionales como Estrategia Lúdica para elFortalecimiento del Valor en los niños y niñas de la sección “C” del CEIB MOROMOY, del Municipio Bolívar Estado Barinas. El contexto teórico, al respecto la metodología utilizada fue de tipo cualitativo, este estudio se consideró una investigación documental apoyada en la elaboración de un proyecto factible sustentado en una investigación descriptiva y de campo. utilizando el método empírico, elhecho y teórico con una población conformada por 21 niñas y niños, la cual se seleccionó una muestra de 10 niños y niñas, entre edad comprendida de 4 y 5 años del 3er Nivel “C”. Para recolectar la información se realizó un conversatorio con la tutora, un diagnóstico a los niños y niñas aplicadas a la escuela, familia y comunidad, los resultados permitieron verificar que los docentes pocas vecesutilizan juegos tradicionales para motivar a los niños y niñas; inexistencia de estrategias metodológicas para facilitar los juegos en sus diversos tipos y modalidades, entre otros; se procedió al análisis e interpretación de los resultados, evidenciándose la necesidad de elaborar una propuesta con su plan de acción sobre juegos tradicionales como Estrategia Lúdica para el Fortalecimiento del Valora fin de dar respuesta al problema investigado. Gracias a las Vinculantes, maestras de aula, los niños y niñas lograron evidenciar experiencias significativas por medio de juegos recreativos, y estrategias lúdicas ya que les ayuda a fortalecer el aprendizaje en la escuela familia y comunidad

Descriptores: Juegos Tradicionales, Desarrollo Integral, Recreación.
INDICE GENERAL
Pág.Agradecimientos…………………………………………………………… II
Resumen…………………………………………………………………….. III
Introducción…………………………………………………………………….. 6
Diagnóstico de la situación problema………………………………….. 9
Cuadro de la Contradicción principal………………………………….. 11
Identificación y Formulación del Problema Socio pedagógico. 12
Fundamentación Teórica del Problema Socio pedagógico………… 15
Antecedentes…………………………………………………………. 15Bases teóricas………………………………………………………… 20
Bases Legales……………………………………………………........ 37
Categorías Básicas…………………………………………………… 40
Objetivos de Investigación……………………………………………….. 43
Objetivo General…………………………………………………….. 43
Objetivos Específicos……………………………………………….. 43
Métodos de Investigación………………………………………………… 44
Población……………………………………………………………………. 46
Muestra………………………………………………………………………....