Juegos tradicionales

El cuento distorsionado
Objetivos:
* Evaluar el dominio que los estudiantes tienen del contenido.
* Realizar conclusiones  y afirmaciones grupales.
Desarrollo:
1. Organizar grupos pequeños.
2. El líder  elaborará conjuntamente con el grupo, oraciones , un texto o un cuento del tema realizado todo distorsionado ( Las aves tienen  el cuerpo cubierto de pelos )
3. Leer lasoraciones,  el texto o cuento en voz alta.
4. El resto del grupo levantará la mano para corregir las fallas y responderán  la correcta.
5. Al finalizar se elaborarán las conclusiones de que grupo responde la mayor respuesta correcta.
Sugerencias:
* De igual manera las oraciones, texto o  cuento se les ´puede entregar a cada integrante de los grupos en copias
* Cada alumno corregirálas fallas que encuentren.
* Cada estudiante debe fundamentar por que cree que es una falla lo que encuentra.
Valores:
* Esta actividad permite  que los estudiantes puedan tomar conciencia de aquello que saben y de lo que no entendieron, a partir de situaciones difíciles.
* Resaltar la importancia de tomar las cosas positivamente con respeto al compañero.
* Asumir una actitud desolidaridad en la autoevaluación.
Evaluación:
* La comprensión del tema.
A LOS COLEGAS DE I ETAPA
Buenas tardes colega de la I Etapa, en la cual están los  grados que te dan  las   mayores satisfacciones, porque descubres de verdad como aprenden los niños, aquí  algunas recomendaciones, debido al cumulo de preguntas  realizadas pues aquí tienes material para trabajar en la lectura y escritura:1. Con mucho cariño  y firmeza  establece las normas del salón junto con ellos.
2. Están en un proceso de adaptación pues algunos  viene de  un preescolar y seguro otros nunca han ido a una escuela, pues,  creen que vienen a jugar
3. Trata de hacer juegos, canciones, oraciones, cuentos, experiencias  pero que los motiven a la escritura y lectura como por ejemplo, que canten unacanción y tú se las escribes en la pizarra para leerlas en voz alta.
4. Desde el primer momento realiza dibujos para que ellos coloquen la vocal, la letra inicial, en la pizarra y que ellos copien en sus cuadernos, para que se adapten rápidamente, repítelos durante varios días los mismos pero en diferentes posiciones.
5. Día a día, evalúa, enséñale, conversa o siéntate individualmente con 3 o 4niños diferentes para que exista una interacción más cercana.
6. No utilices tantos cuadernos, con dos o tres basta, el de tareas y el de proyecto preferiblemente de doble línea, con la finalidad que moldeen la letra  y uno cuadriculado de matemáticas para que desde el primer momento les indiques la función de cada cuadrito, que cada uno es para cada número.
7. Todos los días coloca algunaactividad significativa para la casa, como por ejemplo dibuja lo que tienes en tu cuarto cocina, juegos, juguetes, y coloca la inicial vocal o sílabas, ayudados por los padres.
8. Durante los primeros días enfoca las actividades en familia, juegos, juguetes, canciones, programas de tele, cosas que para ellos tengan significado.
9. Recuerda escribir en la pizarra todos los días, divide lapizarra en dos, y haces una actividad que quepa en su hoja de cuaderno, explícales que cada una va en su hoja de cuaderno.
10. Todo lo que escribas en la pizarra se lo lees, no escribas imprenta, desde el mismo momento letra cursiva, ellos al principio van hacer garabatos, pero pronto con  la practica  verás como copian bien.
11. Todos los días realiza sumas y restas con dibujos, que llevenobjetos para contar, es importante que sepan que esos números tienen un significado.
12. Y mucho amor, cariño pero con sus normas y reglas establecidas por ti y por ellos, colócalas en un lugar visible y si hay fallas recuérdaselas que es un compromiso.
13. Inicia con proyectos que sean significativos, familia, juegos, juguetes, animales, comiquitas, dibujos animados, canciones...