Juegos tradicionales

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO BARQUISIMETO
“DR. LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”

DISEÑAR ACTIVIDADES METODOLÒGICAS DIRIGIDAS A DESARROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA A NIVEL DE EDUCACIÒN INICIAL EN NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS

Autores:

TUTOR:

Barquisimeto
CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Todo sistema educativo tiene como finalidad contribuircon el desarrollo de una Nación, actualmente el sistema educativo venezolano ha experimentado cambios y adaptaciones en todos los niveles y modalidades en procura de mejorar la calidad de la educación y llegar a la excelencia de la misma. Según la Constitución Bolivariana de Venezuela (1999). Sin embargo, se debe destacar que para lograr una excelente calidad educativa, todo niño que ingresa alsistema tiene derecho de recibir su educación en forma progresiva respetando sus individualidades, es decir, procurar que el niño supere en forma progresiva etapas de su desarrollo sin obviar éstas.
El Reglamento de la Ley Orgánica de Educación (2003) en el artículo 17 la
educación inicial constituye la fase previa al nivel de educación básica, con el cual
debe integrarse. Asistir y protegeral niño en su crecimiento y desarrollo y lo orientarán las experiencias socioeducativas propias de la edad, atender sus necesidades e intereses en las áreas de la actividad física. Quiroz citado por Sharon (1993), la psicomotricidad es la educación del movimiento o por medio de este, que conlleva al desarrollo, de las capacidades cognitivas y motoras del niño. Es decir, que a través delmovimiento el niño no sólo desarrolla el área psicomotora, sino que por medio del desplazamiento se adquieren experiencias y conocimientos que estimulan el desarrollo del área cognitiva.
Para lograr una optima evolución del área psicomotora, el docente de educación inicial debe implementar acciones que estimulen el desarrollo de los elementos que componen la misma, entre los cuales resaltan lamotricidad gruesa que se relaciona con
movimientos en donde se involucra la totalidad del cuerpo en la acción como por ejemplo el salto, la marcha y la carrera.
Es un hecho que para hablar de integridad en la forma de un individuo hay que tomar en cuenta el desarrollo de las áreas cognitivas, socio-afectivas, físicas , moral, psicomotoras y de lenguaje, ya que la Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela (1999), contempla que la educación en todos sus niveles debe contribuir con la formación y el desarrollo integral de los venezolanos, haciéndolos aptos para participar activamente en el progreso de la nación, en los aspectos socioeconómicos y del rescate de los valores.
La psicomotricidad ha evolucionado de tal manera, que hoy, es considerada, pilar fundamental en eldesarrollo integral del ser humano, Wallon (1972) demostró con sus investigaciones la importancia del movimiento en el desarrollo evolutivo del infante, en otras palabras, en el preescolar el niño debe reafirmar la psicomotricidad en lo que se refiere a la coordinación motriz gruesa, debido a que en esta etapa se establecen las bases del desarrollo motor humano.
En el desarrollo de lamotricidad gruesa juega un papel importante la actividad física, sobre todo, aquellas actividades en las cuales el niño ejecuta tareas con la utilización de la totalidad del cuerpo , ya que éstas estimulan el funcionamiento de todos los sistemas, logrando una adaptación de los mismos y un posterior fortalecimiento, sin embargo Zapata (1991), afirma que en Venezuela la psicomotricidad se asimila demanera parcial, debido a que en la práctica ésta se pierde su esencia teórico- conceptual , es decir, se incorporan los aspectos empíricos y técnicos, con alcances superficiales y sin ninguna adaptación, debido a esto, los docentes afrontan problemas en el abordaje de la motricidad gruesa.
Se ha observado con preocupación los problemas de motricidad gruesa, sobre todo a la hora de...