juegos tradicionales
Páginas: 37 (9129 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA UNIVERSITARIA “LIBERTADOR BOLÍVAR”
PARROQUIA DALLA COSTA – MUNICIPIO CARONÍ
UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO DE APRENDIZAJE
JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA PARA TRANSFORMAR LACONDUCTA VIOLENTA Y FOMENTAR LA CONVIVENCIA DENTRO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DEL 4TO GRADO SECCIÓN “A” DE LA E.B.N “LIBERTADOR BOLÍVAR”, UBICADA EN LA URBANIZACIÓN DOÑA BARBARA, SAN FÉLIX ESTADO BOLIVAR.
INTRODUCCIÓN
La vida diaria encierra un sin número de situaciones y actividades en las cuales está involucrado el ser humano. Dentro de esassituaciones se presentan escenarios que conllevan a conflictos y obstáculos, los cuales deben ser necesariamente solventados para poder continuar el ritmo armónico que demanda la sociedad, para poder continuar en su marcha hacia el desarrollo y la mejor comprensión y entendimiento en el establecimiento de las relaciones interpersonales.
Diariamente el ser humano enfrenta problemas que debe irsuperando, para ello, la adquisición de técnicas que le permitan comprender la estructuración y desarrollo de competencias útiles para resolver problemas, le es vital en el desenvolvimiento de su vida.
En el trabajo de investigación desarrollado se evidenciará la estructura del modelo, el cual permite, de una manera organizada, identificar correctamente el problema que se quiere abordar, este atañedirectamente al ser humano, a la persona, en el caso específico del estudio está representado por la violencia estudiantil como
los juegos tradicionales influyen positivamente en ese problema, en búsqueda de la transformación de esas conductas violentas.
El informe estructural se presenta en el siguiente esquema a saber:
El diagnóstico de la situación problema, identificación del problemasocio pedagógico, fundamentación teórica del problema socio pedagógico, planeación de las acciones para resolver el problema socio pedagógico identificado, desarrollo de la planeación de acciones para la solución del problema socio pedagógico y evaluación y presentación de los resultados.
1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA.
Contexto
Familia
Escuela
Comunidad
Ámbitos
Lasfamilias eran procedentes de los estados Zulia y Monagas, vinieron para radicarse en la urbanización debido a que eran contratados por las empresas básicas, el núcleo familiar básicamente estaba constituido por el padre, madre e hijos. Entre las primeras en asentarse en dicha comunidad estaban las familias, Solano, López, Díaz Urdaneta, al mismo tiempo familias de otros sectores de la ciudad hacensu llegada al sector debido a que las casas al estar culminadas fueron invadidas por ellos.
El 90% de las familias son de clase media alta dándose un 10% que son de clase media baja.
La E.B.N “Libertador Bolívar” se funda en el año 1980, bajo la dirección de la profesora Luzmila de Duque y con un personal de 9 docentes; 1 coordinador y 1 obrero, se impartía clases de 1º a 6to grado, abre susfunciones con la finalidad de brindar educación a los niños que habitaban en el sector.
UD-122 Doña Bárbara se funda en el año 1968, se encuentra ubicada en la Parroquia Dalla Costa, es un urbanismo resultado de un convenio entre Inavi - empresas básicas para proporcionar viviendas al personal contratado que era procedentes de otros Estados, es de hacer notar que personas que vivían en otrascomunidades de la ciudad, invadieron viviendas, siendo estas posteriormente adjudicadas a los mismos.
El numero aproximado de habitantes es de más de 4000 personas.
Geo-Histórico
Contexto
Familia
Escuela
Comunidad
Ámbitos
Existen 4 madres colaboradoras del programa alimenticio escolar, quienes son representantes de la institución igualmente hay otro grupo de...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA UNIVERSITARIA “LIBERTADOR BOLÍVAR”
PARROQUIA DALLA COSTA – MUNICIPIO CARONÍ
UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO DE APRENDIZAJE
JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA PARA TRANSFORMAR LACONDUCTA VIOLENTA Y FOMENTAR LA CONVIVENCIA DENTRO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DEL 4TO GRADO SECCIÓN “A” DE LA E.B.N “LIBERTADOR BOLÍVAR”, UBICADA EN LA URBANIZACIÓN DOÑA BARBARA, SAN FÉLIX ESTADO BOLIVAR.
INTRODUCCIÓN
La vida diaria encierra un sin número de situaciones y actividades en las cuales está involucrado el ser humano. Dentro de esassituaciones se presentan escenarios que conllevan a conflictos y obstáculos, los cuales deben ser necesariamente solventados para poder continuar el ritmo armónico que demanda la sociedad, para poder continuar en su marcha hacia el desarrollo y la mejor comprensión y entendimiento en el establecimiento de las relaciones interpersonales.
Diariamente el ser humano enfrenta problemas que debe irsuperando, para ello, la adquisición de técnicas que le permitan comprender la estructuración y desarrollo de competencias útiles para resolver problemas, le es vital en el desenvolvimiento de su vida.
En el trabajo de investigación desarrollado se evidenciará la estructura del modelo, el cual permite, de una manera organizada, identificar correctamente el problema que se quiere abordar, este atañedirectamente al ser humano, a la persona, en el caso específico del estudio está representado por la violencia estudiantil como
los juegos tradicionales influyen positivamente en ese problema, en búsqueda de la transformación de esas conductas violentas.
El informe estructural se presenta en el siguiente esquema a saber:
El diagnóstico de la situación problema, identificación del problemasocio pedagógico, fundamentación teórica del problema socio pedagógico, planeación de las acciones para resolver el problema socio pedagógico identificado, desarrollo de la planeación de acciones para la solución del problema socio pedagógico y evaluación y presentación de los resultados.
1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA.
Contexto
Familia
Escuela
Comunidad
Ámbitos
Lasfamilias eran procedentes de los estados Zulia y Monagas, vinieron para radicarse en la urbanización debido a que eran contratados por las empresas básicas, el núcleo familiar básicamente estaba constituido por el padre, madre e hijos. Entre las primeras en asentarse en dicha comunidad estaban las familias, Solano, López, Díaz Urdaneta, al mismo tiempo familias de otros sectores de la ciudad hacensu llegada al sector debido a que las casas al estar culminadas fueron invadidas por ellos.
El 90% de las familias son de clase media alta dándose un 10% que son de clase media baja.
La E.B.N “Libertador Bolívar” se funda en el año 1980, bajo la dirección de la profesora Luzmila de Duque y con un personal de 9 docentes; 1 coordinador y 1 obrero, se impartía clases de 1º a 6to grado, abre susfunciones con la finalidad de brindar educación a los niños que habitaban en el sector.
UD-122 Doña Bárbara se funda en el año 1968, se encuentra ubicada en la Parroquia Dalla Costa, es un urbanismo resultado de un convenio entre Inavi - empresas básicas para proporcionar viviendas al personal contratado que era procedentes de otros Estados, es de hacer notar que personas que vivían en otrascomunidades de la ciudad, invadieron viviendas, siendo estas posteriormente adjudicadas a los mismos.
El numero aproximado de habitantes es de más de 4000 personas.
Geo-Histórico
Contexto
Familia
Escuela
Comunidad
Ámbitos
Existen 4 madres colaboradoras del programa alimenticio escolar, quienes son representantes de la institución igualmente hay otro grupo de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.