Juegos Y Deportes

El juego, una actividad libre y liberalizadora

Las personas jugaban porque, entre otras razones el juego era una forma de ponerse a prueba y de medir sus capacidades, y no sólo las corporales sino también las cognitivas, como la astucia, la estrategia, el liderazgo, etc. Así, pues, el juego era, y es, una actividad vital e instintiva del ser humano, quien a través deél y de las normas que crea para su realización experimenta la realidad

Desde el punto de vista científico, este hecho es muy importante para conocer nuestros orígenes culturales y sociales, e, incluso, nuestra psicología social, y debido a ello muchas áreas de la ciencia se han ocupado de estudiar el juego desde diferentes perceptivas.

El juego está centrado en el principio delplacer, al contrario del deporte que lo hace en el principio de realidad. El juego no pertenece a una institución, sus reglas se definen y modifican en función de las situaciones, según la imaginación de los que lo juegan. Es el dominio del mundo de los sueños y no del rendimiento. El juego tiene un sentido, puede expresar fantasmas inconscientes, permite vivir, revivir situaciones, inventar,crear...

El juego tiene un fin en sí mismo, empieza y acaba en su interior "... el juego auténtico, puro, constituye un fundamento y un factor de cultura...todo juego es, antes que nada, una actividad libre".

La Educación Física ha utilizado el juego desde diferentes ópticas:

a) El juego como labor compensadora, cuando la ideología del ambiente educativorespecto al juego es ignorarlo o menospreciarlo. La sesión de Educación Física si se realiza utilizando como medio el juego, puede ser tiempo apropiado para que el alumno se desfogue, descargue sus energías excedentes. En la clase intelectual, seria, aprender cosas útiles, provechosas y se está sentado, inmóvil. Después habrá un tiempo, el tiempo de juego, para compensarlo.

Quien asíutilice la Educación Física y quien así utilice el juego, habrá acabado con ambos.

b) El juego como medio de aprendizaje. "Enseñar jugando". Juegos de animación, tradicionales, creativos, calmantes, de aplicación, de fuerza, de resistencia, de velocidad, de flexibilidad, psicomotrices, simbólicos, sensoriales, danzados, de relación, de expresión, de rol, cooperativos etc. ¡ Todose puede hacer jugando!

c) El juego como integración. Es la vía utilizada por las federaciones deportivas que habiendo descubierto la riqueza de la motricidad que el juego trae

consigo, comienzan a utilizar los juegos para iniciar al niño en el deporte. Son los juegos predeportivos o de iniciación deportiva.

d) El juego como fin en sí mismo. Es el verdaderolugar del juego.

Aprender a jugar es ya de por sí un gran objetivo educativo y sobre todo en un mundo donde se está perdiendo el sentido lúdico de la vida. Toda actividad motriz se ha explotado, reglamentado, tecnificado, para convertirla en deporte. Casi nadie juega por jugar, excepto los muy pequeños, casi nadie juega por divertirse, por recrearse, por pasarlo bien; el deporte seha introducido de tal manera en nuestras mentes que le hemos robado el carácter lúdico que en principio tenía.

Por todo ello, es importante recuperar ese sentido, ese juego inocuo y enseñar a jugar sin más.

Todo el mundo del juego tradicional, del juego creativo, nos está esperando en esta grata aventura.

CONDICIONES DEL JUEGO

Libertad. Libertad para jugar. Libertad en eljuego. Libertad por el jugo. Actúo libremente.

Irrealidad. Absorberse en el juego, olvidarse de todo.

Ambivalencia. Estado de equilibrio. No se sabe como terminará ¿ si no hay dudas sobre el que va a ganar, para qué jugar?. Pierde interés, aburre y se convierte en exhibición de uno de los componentes.

Totalidad. Reglas y estructuras (pocas) definidas para poder jugarlo y saber qué...