Juegos y desestrezas

De los 3 a los 6 años: Desarrollo psicosocial
Concepto del niño, de sí mismo (3-6 años).
El papel de los padres en el terreno afectivo es fundamental. Ya en estas edades tienen un alto concepto de sí mismos muy positivo:
1. Creen que pueden hacerlo todo.
2. Ellos son personas críticas, se autoevalúan, son capaces de experimentar empatía cuando ven sufrimiento, dolor, además son capaces deponer en marcha habilidades para apaciguar esos sentimientos.
3. A esta edad el mundo social de los niños ya se amplió mucho: en primer lugar con la familia (es su núcleo principal en que giran su mundo de contactos esenciales) y en un plano secundario: los compañeros del centro infantil en el que estén inscritos.
Las decisiones que toman los padres respecto a "cómo educan refuerzan o castigan lasconductas de los niños" afectan muchísimo al desarrollo emocional del niño.
Al respecto se han descrito distintos modelos con sus respectivas estrategias de persuasión, el modo en que se comunican y el nivel de exigencia que comunican a sus hijos:
Estilos educativos de los distintos tipos de padres.
(No son "puros" de hecho: muchas veces tenemos comportamientos con nuestros hijos que respondena los tres aquí expuestos; la cuestión es que nuestro estilo se parezca la mayor de las veces posible al de los "padres democráticos" o al menos tengamos esa tendencia):
Afecto Estrategias de persuasión Comunicación Exigencias
Padres autoritarios
(ley) Poco afectuosos, distantes. Reglas que rigen la vida familiar. Alto control. Poco comunicativos. Nivel de madurez que exigen al niño es muyalto.
Padres permisivos Poco afecto. Hay muy poca disciplina (se necesitan algunas reglas). No hay mucha comunicación. No exigen nada a los niños.
Padres democráticos Muy cariñosos, muy táctiles. Ponen límites pero escuchan a sus hijos. Hay mucha comunicación. Los padres escuchan a los hijos. No son padres muy exigentes.
• Los niños de padres autoritarios son obedientes pero se manifiestan pocofelices.
• Los niños de padres permisivos aceptan a sus padres como son. Exigen poco y se disponen poco para ayudarles. Son padres pocos responsables. La consecuencia de niños de padres permisivos es que carecen de autocontrol y tampoco se pueden considerar como niños felices.
• En el estilo democrático el punto en común con los autoritarios es que marcan los límites; por contra están muydispuestos a comunicarse, a escuchar a sus hijos y son también muy cariñosos, muy táctiles; los hijos de estos padres suelen ser generosos, atienden mucho a los demás, probablemente serán adultos bien adaptados.

La relación con los hermanos.
"Se llevan como el perro y el gato", solemos decir. Las peleas pueden ser constantes pero el amor mutuo es muy profundo; aquí influye mucho el temperamento delos hermanos. La relación de los padres con los hijos determina en gran medida la relación que haya entre los hermanos.
El juego.
Es muy importante para el niño, es el medio por el cual aprenden.
Tipos de juegos:
1. Sensoriomotores. Utilizan los músculos, sentidos, habilidades motoras para disfrutar de esas potencialidades.
2. Sociodramáticas. Asumen distintos roles e interpretan el papel queestán representando.
3. Entrenamiento. Fundamentalmente físico que ayuda a adquirir habilidades cognitivas como motoras.
4. Acoso y derrivo. Luchas, carreras...
Diferencia de género.
A esta edad hacen una clara diferenciación de género.
A partir de los 4-5 años perciben como constante su género: saben perfectamente cuál es su sexo y saben diferenciarse de quienes son del otro sexo: lesdesagrada que otras personas los confundan en su género.

Nuestra interacción en esta etapa en relación con lo psicosocial.

Si tenemos en cuenta los "estilos educativos" mencionados en la tabla expuesta sabremos con claridad cuál de ellos nos conviene más. Para ello:
1. Marquemos los límites necesarios y mantengámonos firmes en ellos, con firmeza no tanto en las formas sino en relación con lo...