Juegos y niños hipér
Páginas: 6 (1459 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2011
Juegos y niños hiperactivos.
¿Es el juego algo sin importancia? ¿Cómo valoramos los padres el juego, el ocio?
Juego como “iocum”, diversión, actividad placentera y no forzada. (pg 19), pero con el paso de los años significa también la adquisición de una serie de habilidades y mejoras de la psicomotricidad, dela fantasía y la imaginación:
Es por tanto:
1. Respecto al cuerpo:
•factor de maduración psicomotricidad fina y gruesa,
• de adquisición de hábitos saludables
• Espíritu de superación: autocontrol de las emociones y resistencia al fracaso
2. Mejora de la capacidad cognitiva y de abstracción:
• de la adquisición de conceptos abstractos: reglas
• fantasía que más adelante permite la creatividad
3. Mejora de la comunicación yrelaciones sociales:
• del aprendizaje de conductas para la sociabilización,
• de interiorización del lenguaje
• de empatía: rol, de entrada paulatina en el mundo de los adultos,
• de las normas de convivencia, estrategias de resolución de conflictos: asertividad
El TDAH, el niño y el Juego
1º EDAD
No todos los niños o niñas con TDAH tienen las dificultadesque voy a describir, pero es cierto que aquellos que tengan
➢ síntomas muy severos
➢ y/o un entorno muy desfavorecedor
SI presentan estas dificultades si no son diagnosticados a tiempo y tratados adecuadamente:
HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD
• Problemas de cambios de excesivo movimiento que dificulta la interpretación de las reglas y normas internas de muchos juegos.
•En las actividades grupales excesiva impulsividad que hace que sea poco popular entre los demás: interrumpe, quita el balón, no lo quiere pasar etc.
• No disfruta como los demás en ambas situaciones, la poca reflexión le puede llegar a dificultar el auto control emocional al no ganar: rabietas, enfados, golpes de genio: comienza un ciclo de “impopularidad”
• Además en bastantes niños conTDAH hay también problemas de psicomotricidad fina y/o gruesa y problemas de coordinación viso-motora: son los niños patosos, que al coger la pelota se les cae, que chutan al aire o que se les cae todas las fichas del juego de forma constante hasta que se hartan, dan una patada al juego de lego que había montado con su amigo o hermano y se va frustrado por no haber conseguido montarlo,
FALTADE ATENCIÓN
• Si es de subtipo inatento generalmente su procesamiento mental es más lento, por lo que los demás se cansan de que “vacile” tanto o le cueste memorizar las cosas: imaginad un niño/a inatento en un juego de semejanzas o familias además por olvido golean en el propio campo
• En el niño con TDAH tenemos tres categorías de síntomas que le van a dificultar su relación con losdemás, compañeros, hermanos y adultos: los de inatención, hiperactividad e impulsividad. La dificultad de atención y de memoria de trabajo unida a la impulsividad le impedirá adquirir una serie de normas que todos los niños aprenden de forma casi inconsciente por las instrucciones de los mayores, lo que repercutirá en su estado de ánimo y sus futuras habilidades sociales
EL TDAH AFECTA SURELACIÓN CON LOS DEMÁS, SU APRENDIZAJE Y SU ESTADO DE ÁNIMO
Los juegos compartidos son un aprendizaje de relaciones sociales, desde pequeños se les enseña a jugar con otros, van adquiriendo “roles” de otros personajes: de cine, de la tv etc., de adultos: cowboy, poli y van comenzando su iniciación en el mundo de los adultos: generalmente cuando se presenta un problema entre ellos, el adulto quesuele estar cerca interviene para hacer un modelaje de las respuestas adecuadas y de la búsqueda de resolución de problemas, el mensaje ha de ser “cuando se da un problema entre varios, lo mejor es hablarlo con tranquilidad y buscar una solución equitativa”
El niño con TDAH presenta, por una causa neurobiológica una serie de dificultades en el proceso de sociabilización que le irá afectando...
¿Es el juego algo sin importancia? ¿Cómo valoramos los padres el juego, el ocio?
Juego como “iocum”, diversión, actividad placentera y no forzada. (pg 19), pero con el paso de los años significa también la adquisición de una serie de habilidades y mejoras de la psicomotricidad, dela fantasía y la imaginación:
Es por tanto:
1. Respecto al cuerpo:
•factor de maduración psicomotricidad fina y gruesa,
• de adquisición de hábitos saludables
• Espíritu de superación: autocontrol de las emociones y resistencia al fracaso
2. Mejora de la capacidad cognitiva y de abstracción:
• de la adquisición de conceptos abstractos: reglas
• fantasía que más adelante permite la creatividad
3. Mejora de la comunicación yrelaciones sociales:
• del aprendizaje de conductas para la sociabilización,
• de interiorización del lenguaje
• de empatía: rol, de entrada paulatina en el mundo de los adultos,
• de las normas de convivencia, estrategias de resolución de conflictos: asertividad
El TDAH, el niño y el Juego
1º EDAD
No todos los niños o niñas con TDAH tienen las dificultadesque voy a describir, pero es cierto que aquellos que tengan
➢ síntomas muy severos
➢ y/o un entorno muy desfavorecedor
SI presentan estas dificultades si no son diagnosticados a tiempo y tratados adecuadamente:
HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD
• Problemas de cambios de excesivo movimiento que dificulta la interpretación de las reglas y normas internas de muchos juegos.
•En las actividades grupales excesiva impulsividad que hace que sea poco popular entre los demás: interrumpe, quita el balón, no lo quiere pasar etc.
• No disfruta como los demás en ambas situaciones, la poca reflexión le puede llegar a dificultar el auto control emocional al no ganar: rabietas, enfados, golpes de genio: comienza un ciclo de “impopularidad”
• Además en bastantes niños conTDAH hay también problemas de psicomotricidad fina y/o gruesa y problemas de coordinación viso-motora: son los niños patosos, que al coger la pelota se les cae, que chutan al aire o que se les cae todas las fichas del juego de forma constante hasta que se hartan, dan una patada al juego de lego que había montado con su amigo o hermano y se va frustrado por no haber conseguido montarlo,
FALTADE ATENCIÓN
• Si es de subtipo inatento generalmente su procesamiento mental es más lento, por lo que los demás se cansan de que “vacile” tanto o le cueste memorizar las cosas: imaginad un niño/a inatento en un juego de semejanzas o familias además por olvido golean en el propio campo
• En el niño con TDAH tenemos tres categorías de síntomas que le van a dificultar su relación con losdemás, compañeros, hermanos y adultos: los de inatención, hiperactividad e impulsividad. La dificultad de atención y de memoria de trabajo unida a la impulsividad le impedirá adquirir una serie de normas que todos los niños aprenden de forma casi inconsciente por las instrucciones de los mayores, lo que repercutirá en su estado de ánimo y sus futuras habilidades sociales
EL TDAH AFECTA SURELACIÓN CON LOS DEMÁS, SU APRENDIZAJE Y SU ESTADO DE ÁNIMO
Los juegos compartidos son un aprendizaje de relaciones sociales, desde pequeños se les enseña a jugar con otros, van adquiriendo “roles” de otros personajes: de cine, de la tv etc., de adultos: cowboy, poli y van comenzando su iniciación en el mundo de los adultos: generalmente cuando se presenta un problema entre ellos, el adulto quesuele estar cerca interviene para hacer un modelaje de las respuestas adecuadas y de la búsqueda de resolución de problemas, el mensaje ha de ser “cuando se da un problema entre varios, lo mejor es hablarlo con tranquilidad y buscar una solución equitativa”
El niño con TDAH presenta, por una causa neurobiológica una serie de dificultades en el proceso de sociabilización que le irá afectando...
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