Juegos

© Laura Martín Reolid y Rafael Pérez Milena. Grupo Scout San Jorge 245. Granada.
Recopilación de
Danzas Scouts
© Laura Martín Reolid y Rafael Pérez Milena. Grupo Scout San Jorge 245. Granada.
Comentarios prácticos acerca de la danza scout
Las danzas que se incluyen en este Fichero son más que suficientes como para que
encontremos las que les pueden atraer más a nuestros scouts y nuestrasscouts, de acuerdo
con su edad, gustos, intereses, necesidades, y por supuesto, de acuerdo con el momento en
que decidamos realizar la sesión de danzas.
El papel del animador y de la animadora es esencial en las danzas. Éstas deben ser
dirigidas por una o más personas. Se da el caso que, en grupos con experiencia, distintos
participantes “no asignados” inician voluntariamente las danzas. Con laSección Scout, es
aconsejable que uno o más educadores o educadoras comiencen la sesión de danzas, de manera
más o menos dirigida. Es posible que los mismos y las mismas scouts se animen también a
iniciar alguna danza, pero esto no siempre ocurre (suelen ser los y las Guías y Subguías los y
las que se atreven a sugerir danzas de vez en cuando). Por lo tanto, en el caso de la Sección
Scout,casi siempre vamos a hacer equivaler “animador y animadora” con “scouter”.
A la hora de enseñar una danza, el animador o animadora debe procurar ser lo más claro
o clara posible. Debe hablar suficientemente alto y repetir la explicación tantas veces como
sea necesario, sin llegar al aburrimiento. Según estime oportuno, debe representarla él o ella
una vez entera, o por partes (primero la letra,después los movimientos...). En la transición de
una danza a otra, el animador o animadora debe ser lo más rápido o rápida posible, para que el
grupo “no se duerma”. En una sesión de danzas es muy fácil que decaiga el ánimo, por lo que no
debemos dar pie a que esto ocurra. El animador o animadora debe saber, por lo tanto, qué
danza es adecuada en cada momento: así pues, existen danzas quepodemos denominar “de
calentamiento”, “de mantenimiento”, y “de resolución”.
Esta clasificación de danzas es solamente una de tantas. En este caso, las danzas se
dividen de acuerdo con el lugar que deben ocupar en la sesión. Las “de calentamiento” suelen
ser danzas fáciles, en las que los y las participantes no se involucran todavía demasiado.
Deberían ser danzas ya conocidas, que a los y lasparticipantes no les cueste trabajo recordar
y ejecutar (¡ni vergüenza!). Cuando lleguemos a las “de mantenimiento” ya podemos alternar
conocidas con desconocidas, más animadas y menos animadas. Las “de resolución” son las que
finalizan la sesión: éstas deben ser las más animadas, en las que se grite más, en las que se
haga más el ridículo, en las que nos movamos más, etc.
Este análisis delorden de las danzas ha sido establecido por nosotros a partir de la
experiencia. Es decir, seguramente, ningún animador y animadora tiene en mente el objetivo:
“ahora voy a hacer una danza de mantenimiento”, sino que simplemente va sugiriendo una y
otra danza según le va pareciendo que “pegan” o que “no pegan”. Pero el desarrollo de una
© Laura Martín Reolid y Rafael Pérez Milena. Grupo Scout SanJorge 245. Granada.
sesión de danzas bien dirigida suele seguir el patrón arriba citado. Aconsejamos, por lo tanto,
que se tenga en cuenta este hecho a la hora de decidir una sucesión de danzas u otra.
También influyen mucho las características de cada grupo, según las cuales pasaremos
más o menos tiempo en cada uno de los tres niveles arriba citados. Así, un grupo puede ser
más o menosactivo, más o menos animado, más o menos vergonzoso, más o menos creativo,
más o menos unido, más o menos predispuesto.... Y cada grupo tiene una serie de danzas
favoritas, que se van renovando con el tiempo. El animador o animadora debe conocer todos
estos factores.
Por último, debemos constatar que el carácter del animador y animadora influye mucho
a la hora de que a los y las educandos les...