Juegos

CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artísticas
COMPETENCIA: Representa personajes y situaciones reales mediante el juego y la expresión dramática.

PROPÓSITO: Improvise representaciones a partir de un tema dado, utilizando la expresión corporal y la utilización de diferentes objetos para caracterizarse.

ACTIVIDAD: “JUGUEMOS EN EL TEATRO”

PROBLEMATIZACIÓN:
• ¿Cómo podemosrepresentar las acciones de la imagen?
• ¿A qué esta jugando el equipo?
• ¿Qué papel desempeña cada compañero?

DESARROLLO:
• Para quitar a los niños un poco la timidez; formaremos un círculo, y con ayuda de unas tarjetitas (con diferentes imágenes) imitaremos las acciones de cada personaje.
• Posteriormente formaremos dos filas; en las cuales los niños se pondrán frente afrente, para realizar los gestos que se indiquen.
• Enseguida se formaran equipos de cinco; se acomodarán en tres filas en forma de semicírculo, para socializar unas imágenes (la escuelita, el doctor, los niños, los payasos, etc.).
CONSIGNA: “Juega con tu equipo como lo harían los personajes del dibujo, tratando de que tus compañeros no adivinen a que estas jugando”
• Mediante el juego dela papa caliente se designaran turnos para que los equipos pasen a representar la imagen que les toque; para ello estas se introducirán en una caja. A cada integrante se le repartirá una tarjetita que indique el rol que desempeñara en la escena.
• Cada equipo se caracterizará detrás del telón como lo deseé y enseguida saldrá al escenario. Los niños que se encuentran de público, al terminarla escena tratarán de adivinar que imagen representó cada equipo y qué papel desempeñó cada integrante.
CIERRE: Se cuestionará a los niños sobre las dificultades que tuvieron al representar la escena: ¿qué sintieron cuando estaban actuando?¿por que creen que pasó eso?¿cómo se sienten después de haber pasado al frente delante de todos sus compañeros? ¿por qué creen qué se les hizo más difíciljugar cuando sus compañeros los estaban observando que cuando juegan y nadie los observa?

MATERIALES:
-Tarjetas con imágenes - Ropa de diferentes tipos
-Mascaras -Maquillajes.
-Teatro
TIEMPO: 40 minutos

ESPACIO: Aula
EVALUACIÓN:
• Expresión corporal.
• Dramatización
•Caracterización del personaje.




[pic]


SERPIENTES Y ESCALERAS.

• CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.

• PROPÓSITO: Identifique el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada utilizando los números para poner en juego principios de conteo.

• DESARROLLO: Inicio: Se establecen primero los acuerdos: nos dispersarse del grupo, orden al jugar, respetar el material y a loscompañeros, respetar turnos.

• PROBLEMATIZACIÓN: ¿Saben jugar serpientes y escaleras?

• CONSIGNA: ¿Les gustaría jugar serpientes y escaleras? ¿Qué creen que necesitemos para jugar? ¿Cómo podríamos jugar entre todos a la vez?

Se les pide que en orden salgan al pato cívico y hagan un circulo alrededor de donde está el juego de serpientes y escaleras gigante. Empezando por el niño que está a mimano derecha y hacia ese lado irán pasando uno por uno.
Las reglas del juego son: cuando caes en una escalera avanzas hasta donde ésta indica, en cambio si caes en una casilla que tiene una escalera retrocedes hasta donde llega la serpiente. Si te faltan pocos números para llegar a la meta y te salen constelaciones de más retrocedes los números sobrantes. Gana el primero que llegue a la meta.Deberán tirar el dado y avanzar los cuadros del juego que indique el número de constelaciones del dado. Para indicar su lugar cada uno deberá poner un zapato y así no olvidarán en donde están.
Cierre: Se les pide que se pongan su zapato y regresen al salón. Se hacen preguntas como si les gustó el juego, se les hizo difícil ir contando sus cuadritos, etc.

• MATERIAL: Juego: Serpientes y...