Juegos

EL JUEGO.

El juego como medio de inteligencia y desarrollo social.

El hombre al ser un ser social se vincula toda su vida. El juego logra la integración social en el jardín y juega un papel fundamental especialmente durante el período de adaptación que lo involucra sin estrés en los primeros ensayos de comunicación con sus nuevos amigos (compañeros) que se encuentran en la mismasituación.
El juego le hará sentir q tiene una nueva casa donde deber compartir sus juguetes y q también que el jardín será parte de su nuevo mundo. El juego es un método fundamental para la socialización y el afianzar miento afectivo del niño, permitiendo sortear las transiciones de esta nueva etapa de su vida en forma sistematizada y educativa.
Las propuestas a plasmar debe contener los contenidosactitudinales ya etapa es la ideal debido que los niños no están contaminados y es el mejor espacio para lograr los objetivos.
El juego conforma un espacio único e irrepetible en la vida del niño en el cual puede poner de manifiesto todos su deseos y temores. Le permite hacer frente los conflictos y conocerse así mismo en su esencia misma. Es el momento ideal para construir y co-construirexperiencias individuales, siempre de la mano de una guía docente que lo lleve a socializar con sus pares y familia.
La inserción de los juegos en la estructura de actividades del jardín no debe depender de la buena voluntad de un director ni de teorías analizadas aisladas. El juego es el medio educativo para fomentar y contribuir en los procesos de elaboración del pensamiento creativo como forma dellegar al conocimiento, y enmarca dentro de los intereses y necesidades psicosocial del niño.
“Al jugar los niños encuentran espontaneidad, libertad, placer y conocimientos”.

El juego y su relación con la inteligencia.

El juego creativo está ligado al desarrollo de habilidades del pensamiento simbólico como el divergente. Se ve favorecido si se evitan las excesivas manipulaciones del niñofrente al juego, se debe evitar por parte del adulto el dar las soluciones directas al demostrar las actividades, el docente debe guiar indirectamente, estimular las posibles conclusiones pero el niño por si solo debe llegar a la respuesta.
El juego asociado al movimiento permite al niño sentirse así mismo, explorar y utilizar el mundo de los objetos. Hay muchas teorías sobre el valor del juegoy su influencia intelectual, como por ejemplo el docente de educación física al trabajar en conjunto con la maestra jardinera posibilita la capacidad de resolver situaciones problemáticas ej.
Al enseñar formas geométricas, se hace más fácil para el niño teniendo en cuenta la relación entre el juego motor y el desarrollo de la inteligencia.
Al jugar a la pelota se los puede hacer reflexionar¿Cuándo tiro la pelota cae? ¿Porque cuando corro me late mas fuerte el corazón?
“El juego, el movimiento y la inteligencia son inseparables de la acción”.


El juego y el aprendizaje.
El juego desde una concepción educativa debe tener intencionalidad, temporalidad y organización, respecto las necesidades de cada alumno. Ya que esté y las acciones lúdicas atraviesan casi toda la jornada detrabajo en el jardín junto a los rincones y plazas de juegos.
El aprendizaje y el juego están ligados en un proceso evolutivo, donde el juego será tomado como una constante del aprendizaje en el que él que juega se divierte mientras aprende, separándolo del concepto de entretenimiento o de simple diversión ya que estos términos suponen un simple consumo de tiempo.
Es fundamental para que se déla relación entre juego y aprendizaje proporcionar el ámbito y las condiciones para el desarrollo de esa construcción y tener como premisa el aprender a aprender abandonando la tradicional preeminencia de la respuesta sino dejando que el alumno es el verdadero protagonista al desarrollar la respuesta.
El docente inicial debe realizar un diagnostico grupal e individual de cada alumno y en base...