Juegos

UNIDAD Nº1
. JUEGO Y DESARROLLO INFANTIL. TIPOS DE JUEGO

PRIMERA PARTE

“EL JUEGO SIMBÓLICO Y EL DESARROLLO GLOBAL DE LA PERSONALIDAD EN LA INFANCIA”


1-Marco teórico

2-Mi experiencia en el aula

3-Valoración personal



1. MARCO TEÓRICO:



.CONCEPTO DE JUEGO:

El juego es una manera de interactuar con la realidad (física o social) que viene determinado por losfactores internos de la persona que juega. Por tanto la motivación intrínseca del niño supone una de las características fundamentales del juego.
Es una acción en la que el niño satisface su necesidad de aprender, así, juego y aprendizaje constituyen un todo indisoluble.
Principales características:
-es placentero y divertido
-supone un fin en sí mismo: la acción lúdica produce satisfacción alejecutarla
-es una actividad espontánea y libre, no puede ser impuesta
-es de carácter simbólico; es decir, siempre implica la representación de algo
-este se vincula con el aprendizaje del lenguaje, la creatividad, la solución de problemas, la interacción entre iguales y otros procesos cognitivos, sociales y emocionales
-puede ser utilizado como instrumento de terapia infantil analítica

Estaactividad evoluciona a lo largo del ciclo vital infantil. Así nos encontramos con:
-El juego funcional o de ejercicio: que tiene lugar en el primer año de vida. En esta etapa el bebé ejercita las funciones sensoriales y motoras que involucran los movimientos, las sensaciones y las percepciones.
-El juego de ficción o simbólico: aparece alrededor de los 2 años y, adquiere mayor importancia entrelos 3 y los 5 años. Surge como consecuencia de la aparición de la función simbólica que es la capacidad de representar las cosas mentalmente
-El juego dramático o de roles: el juego simbólico se convierte en juego de roles; en el que se adquiere una estructura más organizada. Aquí el niño incorpora personajes imaginarios y situaciones de la vida real.
-El juego sujeto a reglas: comienza sobre los4-5 años. Se requiere la puesta en marcha de habilidades sociales y cognitivas elevadas. Esta disposición a comprender, respetar, aceptar normas, conlleva la posibilidad de establecer relaciones de reciprocidad y cooperación con otros niños o adultos.




.ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LAS TEORÍAS QUE INCIDEN EN EL JUEGO SIMBÓLICO:

En el juego simbólico, los pequeños imaginan ser, imitandosituaciones que ven en la vida real. En ese proceso utilizan al máximo su imaginación, jugando en el límite entre lo real y lo imaginario, lo cual les ayuda a crear representaciones mentales que serán de gran ayuda para resolver situaciones futuras en su vida.
Estas actividades comienzan a partir de los dos años cuando tienen el nivel de comprensión para imitar y ayudan al desarrollo del lenguaje,la creatividad y la socialización.
Diferentes teorías inciden en él:
-Teoría de Freud: profundiza en el sentido subjetivo del juego, mediante el cual el jugador libera sus vivencias problemáticas. Afirma que las frustraciones del pasado y los deseos reprimidos son los motores del juego.
También afirma que, los símbolos que se expresan en el juego poseen una función similar a la que tiene lossueños de los adultos, en relación con los deseos inconscientes.
-Teoría de Vygotsky: el juego surge como necesidad de reproducir el contacto con los demás. Es una actividad social, en la que, gracias a la cooperación con otros niños, se logra adquirir roles complementarios al propio.
Dentro del juego simbólico, afirma que el niño transforma algunos objetos y los convierte en su imaginación enotros, lo cual favorece el desarrollo de su capacidad simbólica.
-Teoría de Theodro Gross: las conductas imitativas de los niño/as en los juegos, son una preparación para la vida adulta. Para él, el juego es una estrategia instintiva que preejercita actividades y conductas que de adulto tendrá que afrontar. Así como el niño actúa con una muñeca, lo hará con un bebé cuando este sea adulto.
-Teoría...