Juegos

APRENDER MATEMÁTICAS, JUGANDO CON NÚMEROS Y SIGNO

Autores: Luis Ceferino Góngora Vega.
Guadalupe Cú Balán
Correo electrónico: luiscef@yahoo.com.mx
Correo electrónico: guadalcu@hotmail.com
Escuela Secundaria “Rafael Matos Escobedo”
Universidad Autónoma de Campeche (México)

Resumen
Replantear el modelo de la educación secundaria, no es tarea fácil, ya que implica
la realización de distintosquehaceres que no sólo se limitan a cuestiones
curriculares sino también a la forma de la enseñanza-aprendizaje. Por esto el
propósito de esta propuesta es reflexionar sobre el siguiente cuestionamiento:
¿Hacer una enseñanza-aprendizaje agradable de las matemáticas en el nivel
básico de educación es posible a través de algunas estrategias lúdicas para lograr
un aprendizaje significativo en losalumnos?. Esta es una pregunta que se
pretende responder a través de este trabajo al abordar el tema de los números
enteros en base a experiencias realizadas en la Escuela Secundaria Estatal N° 13
“Rafael Matos Escobedo” de la ciudad de Oxkutzcab, Yucatán (México) con
alumnos del segundo grado del turno matutino durante el curso escolar 2007 –
2008 utilizando material lúdico para efectuar las actividadesen el aula.
Palabras clave: material lúdico, enseñanza-aprendizaje, números enteros,
estrategias lúdicas.
Abstract
To reframe the model of the secondary education, is not easy task, since it implies
the accomplishment of different tasks that not only are limited curricular questions
but also the form of the education-learning. By this the intention of this proposal is
to reflect on the followingquestioning: To make an pleasant education-learning of
the mathematics in the basic level of education is possible through some playful
strategies to obtain a significant learning in the students. This is a question that is
tried to respond through this work when approaching the subject of the integral
numbers on the basis of experiences realised in the Secondary School State N° 13
“Rafael MatosEscobedo” of the city of Oxkutzcab, Yucatán (México) with students
of the second degree of the matutinal turn during the school year 2007 - 2008
using material playful one to carry out the activities in the classroom.
Key words: playful material, education-learning, integral numbers, playful
strategies.

Introducción
Es en la época actual, asignada por el cambio y por muy veloces avancestecnológicos, se percibe cada vez más claramente la necesidad de que los
conocimientos matemáticos que reciben los escolares les permitan reconocer la
importancia del papel desempeñado por esta disciplina en el mundo en que viven
y su poder como herramienta. Sin embargo, para muchos consisten en una serie
de rutinas que es necesario ejecutar mecánicamente para responder a preguntas
estereotipadas.
El trabajoestá enfocado en buscar de una u otra forma, cómo hacer que el
aprendizaje de las matemáticas sea mucho más agradable y ante todo más
manejable para los estudiantes, en este caso de los números enteros (negativos y
positivos) para así poder tener una buena base en el momento de llevarlos al
campo práctico. Éstos permiten contar nuevos tipos de cantidades (como los
saldos deudores) y ordenar porencima o por debajo de un cierto elemento de
referencia (las temperaturas superiores o inferiores a 0 grados, los pisos de un
edificio por encima o por debajo de la entrada al mismo…).
Para esto se presentan algunos materiales en los que se trabajan contenidos y
conceptos de los números enteros de la matemática de primer grado de
secundaria pero presentado en un formato de juego, tratando deaprovechar la
inclinación natural del niño hacia el juego para modificar su actitud hacia la
asignatura y así favorecer un aprendizaje significativo.
Debemos considerar, que el juego es un poderoso instrumento para desarrollar y
potenciar

capacidades

afectivas

y

de

equilibrio,

motrices,

personales,

cognoscitivas, de relación interpersonal e inserción social y de creatividad. La
enseñanza de...