JUEGOS

JUEGOS
Fluchar
    Un alumno sale de la clase como voluntario y el profesor les dice a los alumnos un verbo, el cual a partir de ese momento va a ser reemplazado por la palabra “fluchar”. El alumno voluntario vuelve a la clase y tiene que averiguar el significado de “fluchar”, es decir, el verbo que representa. Para ello deberá hacer preguntas a sus compañeros como: “¿Tú fluchas?”, “¿Cuántasveces fluchas?”, “¿Dónde sueles fluchar?”, etc., hasta que consiga adivinar qué verbo representa.
Perro guía
    Colocamos las mesas de manera que limiten un circuito por el que desplazarse. Colocados por parejas, uno hará de ciego, que deberá llevar cerrados sus ojos en todo momento, y su compañero de perro guía, el cual deberá guiar verbalmente y sin tocarlo a su compañero para completar elcircuito, intentando que este no toque los bordes de las mesas. Cuando llegue al final del recorrido se intercambian los papeles.
    Este juego sirve para además de concienciarnos sobre nuestros sentidos, sensibilizarnos sobre la situación que viven aquellos que carecen de este importante sentido como es la vista.
Rumorología
    Elegimos 5 ó 6 alumnos y los sacamos un instante de la clase. El profesoraporta un artículo de prensa o de alguna revista con una información o historia determinada y se lo lee al resto de la clase para que estos lo conozcan.
    Primero el profesor llama a uno de los alumnos que se encuentran fuera y le lee la noticia en cuestión, y ahora el que la acaba de escuchar, sin tener delante esa información, se la debe explicar lo mejor que pueda a otro de los alumnos que seencuentra fuera. Éste último, hará lo mismo con otro de los de fuera, y así sucesivamente hasta que ya no quede nadie fuera. Entonces ese último deberá exponer al resto de la clase lo que ha comprendido de la explicación de su compañero, para luego el profesor leerle a ellos la noticia y vean lo que ha diferido de la original a la última comentada.
    Al igual que con “concentración”, elprofesor puede aprovechar para elegir el tema de la página a recordar añadiendo así el aspecto educativo y moral.
¿Dónde estoy?
    Un alumno piensa en un lugar y una actividad que pueda desarrollar en ese lugar, y pregunta: “¿Dónde estoy?”. Los demás alumnos tienen 20 preguntas para averiguar dónde se encuentra y que actividad está realizando. Las únicas respuestas que puede ofrecer el alumno son “Sí” y“No”, por lo que deben formular correctamente sus preguntas o perderán una. Si lo adivinan empleando esas 20 preguntas, otro alumno pasará a elegir sitio y acción. Si no lo consiguen, el mismo alumno tendrá otro turno. Cómo variante, podemos hacer que piensen en un personaje famoso o conocido por los alumnos.
    Este juego trabaja la capacidad deductiva y de resolver problemas tanto individualcomo colectiva, ya que entre todos deben averiguarlo, por lo que deben trabajar en equipo. Por esto, también podría ser incluido dentro de los que hemos llamado “juegos de Agilidad Mental”.
Uniendo Corazones
El mismo consiste de dibujar en hojas blancas, con marcador rojo, la cantidad de corazones correspondiente a la mitad de los alumnos que se tenga a cargo. Una vez realizado tendrá que cortar elcorazón en dos partes, intentando que cada uno de los corazones que se van partiendo a la mitad contengan cortes diferentes. Así, mientras uno se corta en línea recta, el otro puede tener un corte en zigzag.
De esta manera nos quedarán tantas mitades de corazones como integrantes del grupo.
Con el trabajo previo terminado, los siguientes pasos se realizarán con los alumnos dentro del aula o sitiodonde se realice la actividad.
Para continuar, el docente o líder colocará todas las mitades de corazones en el centro de una mesa y los mezclará bien. A continuación les pedirá a los alumnos que retiren cada uno de ellos una mitad y se pongan en busca del compañero que tenga la otra mitad, procurando que la unión de ambas mitades conforme exactamente el corazón completo.
Las parejas que a...