juejgo 2014

El
juego

Conceptos de juego…
○ Donald

Winnicott
○ Jean Piaget
○ Sigmund Freud

El juego es…
Donald Winnicott:
«El jugar tiene un lugar y un tiempo…No
se encuentra “adentro” (…) tampoco
está “afuera”. (...) Jugar es hacer (...) Es
bueno recordar siempre que el juego es
por sí mismo una terapia. (...) En él, y
quizá sólo en él, el niño o el adulto están
en libertad de ser creadores.»

Eljuego es…
Jean Piaget:
«El juego es el producto de la asimilación que se
disocia de la acomodación antes de reintegrarse en
las formas de equilibrio permanente, que harán de
él su complementario en el pensamiento operatorio
o racional. En este sentido, el juego constituye el
polo extremo de la asimilación de lo real al yo, y
participa a la par, como asimilador, de esa
imaginación creadora que seguirásiendo el motor
de todo pensamiento ulterior y hasta la razón.»

El juego es…
Sigmund Freud
«Podríamos decir que cada niño, en su juego, se
comporta como un poeta, ya que crea un mundo
propio, o mejor dicho, reordena las cosas de su mundo
en una nueva forma que le agrada (…) Lo opuesto al
juego no es lo serio sino lo real… A pesar de toda la
emoción que caracteriza al mundo lúdico, el niñoestablece bien la diferencia y experimenta placer al
unir sus objetos y situaciones imaginarias con las cosas
tangibles y visibles del mundo real. Esta unión es lo que
diferencia el juego de la fantasía…»

Mediación docente para:
○

Preparar espacios lúdicos seguros para la
exploración pero a la vez desafiantes para que
los niños avancen en el descubrimiento de
nuevas posibilidades de movimiento.○

Seleccionar los materiales adecuados y
significativos para cada grupo, según sus
tendencias de juego y posibilidades de
aprendizaje.

Disponibilidad lúdica:
○ Estar

disponible no significa solamente

hacer lo mismo que los niños, tirarse al
piso, etc., sino acompañar el juego
creado por algún niño desde una actitud
de sugerir ideas, enseñar juegos nuevos,
y ser capaz de flexibilizar laspropuestas.

Evolución del
juego:

Leif y Brunelle

Juegos de ejercicio o
juegos funcionales
○

Movimientos muy sencillos, como los de
extender y recoger los brazos o piernas, tocar
los objetos, imprimirles balanceos, producir
sonidos, etc.

Ley del efecto:
El efecto favorable produce la repetición del gesto
y el fracaso su supresión.
Prevalece la curiosidad ante la fusión del acto y el
efecto
○

○Sus

propias manos, sonajeros, objetos
varios.

○ Chupar,
○ Juego

morder, explorar.

con la sábana (esconder y recuperar)

○ Balbuceo,
○ Arrojar

laleo, juegos verbales

objetos al suelo y luego exigir su
devolución: elaboración de la separación.

○ Observación,

del objeto.

acercamiento y alejamiento

○ Comprensión

del contenido (contener,
penetrar, sostener)

○ Objetos

que puedan caber enotros
(latas, cajas, recipientes, oídos y bocas
de otras personas)

○ Descarga

motriz y de agresividad
(tambores, percusión)

Acciones para estimular
al niño a través del juego

Masajes en manos y partes del cuerpo
○ Nombrarlo
○ Nombrar las partes del cuerpo
○ Movimientos rítmicos
○ Nombrar movimientos: adelante y atrás – arriba
y abajo
○ Canciones
○

Contacto con la piel
○ Sonidos
○ Juguetescon sonidos, texturas, colores fuertes
○ Recompensar sus risas y gestos con mimos
○ Sostenerlo, abrazarlo y separarlo haciéndolo
sentir la distancia
○ Propiciar encuentros con otros bebes o niños
○ Chupar, morder, explorar
○ Esconder y recuperar (está – no está)
○

○

En un comienzo es con la madre, hacia los 4
meses inicia la actividad lúdica con el medio
ambiente, favorecido por el crecientecontrol
motriz.

Favorece el desarrollo
de:
Estimulación gustativa,
olfativa, auditiva, visual
○ Orientación témporo
espacial
○ Preparar espacios para que
esto se desarrolle con
figuras significativas del
niño. Estimular al niño y
estimular el vínculo con
dichas figuras.
○

Su psiquismo, construcción del yo
○ Habilidades sociales
○ Habilidades motrices
○ Lenguaje
○ El área perceptivo-cognitiva...