jugamos con agua

EXPLORAMOS, INVESTIGAMOS Y APRENDEMOS
Sala:
Docentes:
Duración Aprox: del 10 de junio al 5 de julio.
DESDE MUY TEMPRANA EDAD EL NIÑO EXPLORA TODO LO QE LO RODEA, MANIPULANDO, PROBANDO…ASI VA DESCUBRIENDO SU CUERPO,LOS OBJETOS Y SUS POSIBILIDADES. PARA EL NO HAY NADA MAS ACCESIBLE QUE JUGAR CON SU REALIDAD CIRCUNDANTE. ES EL JUEGO DONDE PONE EN JUEGO SUS HIPOTESIS, DE ACUERDO A LA VARIEDADDE EXPERIENCIAS QUE VAYA REALIZANDO LE POSIBILITARA OBSERVAR Y ACTUAR SOBRE ESOS OBJETOS Y LOGRARA CONSTRUIR SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS.
EL NIÑO VA ADQUIRIENDO MAYOR INTERES POR INVESTIGAR Y APRENDER, Y ES CAPAZ DE AYUDAR Y COLABORAR EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.
LAS EXPERIENCIAS CIENTIFICAS CON LOS NIÑOS NOS BRINDAN UN ESPACIO IDEAL PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, ES UN ESPACIODONDE EL NIÑO PODRA EXPLORAR, COMPARA Y ANALIZAR DISTINTOS OBJETOS Y MATERIALES DE MODO QUE COMIENCEN A RECONOCER PROPIEDADES Y CARACTERISTICAS, MEZCLAS, DISOLUCION, CAMBIOS DE ESTADO ( SOLIDO AL LIQUIDO, LIQUIDO AL GASEOSO Y LIQUIDO AL SOLIDO).
Intención educativa
Crear situaciones de exploración y reflexión para que los niños puedan establecer sus propias hipótesis, registren y comuniquen susresultados para distintas experiencias con los materiales con el fin de conocer sus propiedades, estados y acción con otros.
Contenidos:
Área de Ciencias Naturales:
Dimensión conceptual
Eje Unidad – Diversidad
• Características y propiedades de los materiales: color, olor, sabor.
• Diferencias y similitudes entre las propiedades de los diferentes materiales.
• Distintos tipos de mezclas.Eje Interacción
• Los materiales y sus propiedades: solubilidad ( soluciones y mezclas).
• Efecto de una acción: cambio de estado.
Eje Cambio
• Cambios del agua provocados por acción del calor y del frío.

Dimensión procedimental
Eje Unidad – Diversidad
Exploración activa y sistemática de las características y propiedades de los materiales.
• Interacción con los materiales a fin deestablecer mezclas y compararlas entre ellas, describiendo lo sucedido.
• Registro de la información a través de dibujos sencillos.
• Socialización de la información que permita intercambiar opiniones.
Eje Interacción
• Intercambio de información y organización de la información para comunicar los resultados obtenidos en las exploraciones.
Eje Cambio
• Establecimiento de conclusiones que permitanexplicar los cambios ocurridos en los materiales.
• Formulación de anticipaciones a cerca de cómo se producen los cambios.
• Reconocimiento de los cambios que ocurren en los distintos materiales: cambios reversibles e irreversibles: se disuelven, se derriten, se congelan.
Dimensión actitudinal:
• la participación activa en la resolución de problemas.
• La valoración del intercambio de ideas.• La aceptación de las ideas de los demás.
• Ayuda y colaboración en la resolución de problemas.
Área Ciencias Sociales
Dimensión conceptual
• Hechos destacados de la historia.
Dimensión procedimental
• Inicio en el conocimiento de algunos aspectos del pasado.
Área Lengua
Dimensión conceptual
• Finalidad del intercambio oral: -relacionarse con otros
- Transmitir, recibir, solicitarinformación, expresar ideas, experiencias, valoraciones.
• Vocabulario.
• Formulación de preguntas y respuestas.
Dimensión procedimental
• Iniciarse en la comprensión de las finalidades del intercambio oral.
• Incorporación de palabras nuevas al vocabulario activo.
• Formulación de preguntas sencillas y respuestas pertinentes a cada pregunta.
Dimensión actitudinal
• Valoración del lenguajecomo herramienta para acceder al conocimiento, la comunicación y el disfrute.


Actividades

• Presentación del proyecto mediante el video de “Sid el niño científico” http://www.youtube.com/watch?v=uLTgQFXHlUI&list=PL81B0F8672189AEE1


• Invitaremos a los niños a convertirse en científicos, se les preguntara que es para ellos un científico, que hacen.

• Primera experiencia: que los...