Jugamos Con La Luz Jugamos Con Los Sonidos

Fundamentación:
La enseñanza de este contenido permitirá a los niños hacer uso de diferentes competencias científicas como formulas hipótesis, registrar, observar, experimentar, llegar a una conclusión que los lleve a construir un conocimiento.
A través de actividades que le permita explorar y experimentar, los ayuda a construir conocimientos de las accionesque es necesario realizar para producir un efecto, como por ejemplo ¿Cómo podemos ver el arcoíris sin que llueva?, ¿Cómo se traslada el sonido?, etc.…
Este tema fue seleccionado ya que “la enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial se propone que los niños complejicen su mirada sobre (…) los fenómenos que se producen en el entorno; desarrollen actitudes individuales y colectivas(…)para acercarse al conocimiento científico, como la capacidad de elaborar hipótesis y conclusiones; potencian sus curiosidad al ofrecerle oportunidades de explorar diversos materiales y a través de experiencias que les permitan ampliar su conocimiento del ambiente” (Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial…)
Por otro lado, con estas actividades, se intenta estimular la curiosidad de los niños,sin pretender que lleguen a comprender el fenómeno, pero si formularlos a realizar hipótesis y compararlas con los resultados.

Objetivos:
• Iniciarlos en el conocimiento de que la luz está compuesto por colores.
• Iniciarlos en el conocimiento de los sonidos
• Poner en práctica los conocimiento adquiridos

Contenidos:
• Luz: composición (colores)
• Sonido: ¿cómo se produce?Actividades:
Act.1: “Hablamos por teléfono”
Se les contará a los niños que harán teléfonos para jugar.
La docente les pedirá que se junten de a 2 y distribuirá, por pareja, los materiales necesarios para el armado del teléfono: dos vasos descartables sin el fondo, dos trozos de bolsa de plástico, banditas elásticas, también se necesitará hilo y aguja, pero solo será manipulado por la docente.
Los niñosdeberán estirar bien los trozos de bolsa y ubicarlos en un extremo del vaso, luego fijarlos con una bandita elástica, la docente les colocará el hilo con ayuda de la aguja.
Una vez armado, cada pareja se colocará de manera que el hilo quede tenso y comienzan a charlar… “cuando uno habla el otro se coloca el vaso en el oído”.
¿Cómo se escucha? ¿Por qué creen que pasa esto? Se les contará quecuando hablamos el sonido de la voz hace que el hilo vibre y llegue al otro vaso.
Luego se les hará una serie de preguntas cuyas respuestas se plasmarán en un cuadro:
• ¿Se escuchará mejor con una cuerda más corta? (si)
• ¿y con la cuerda floja?(no)
• ¿y con una cuerda más gruesa?
• ¿Qué pasará si la cuerda esta mojada?
• ¿y si usamos vasos de otro material o de otra forma?
La docente llevaráotros modelos para que los niños experimenten.

Act.2: “Como una armónica”

Se les presentará a los niños algunos materiales: palitos de madera (como los de helado o manualidades), banditas elásticas gruesas y finas, y pajitas. Y se les preguntará “¿creen que con estos objetos podemos producir sonido?”, “¿de qué manera?”
Les propondrá armar un instrumento parecido a la armónica: en uno de lospalitos colocamos la bandita gruesa a lo largo del mismo, enganchada en sus extremos; se cortan dos trozos de la pajita y se los coloca entre la bandita y el palito, en sus extremos; se coloca otro palito encima, de modo que los trozos de pajita quede en el medio; luego se atan los extremos con banditas elásticas finas, de modo que quede un espacio gracias a las pajitas.
Ahora solo nos quedasujetar firmemente los extremos de los palitos con las manos y soplar en el medio. ¿Qué pasa?... “Cuando soplamos, la bandita del medio vibra, y esa vibración es la que produce el sonido”.
Se puede probar con el mismo instrumento pero de diferentes tamaños (palitos de helados diferentes) o cambiar la distancia entre los trozos de pajitas.
Se anotarán las diferencias entre los sonidos que se...