Jugando Aprendo

El conocimiento matemático da acceso al niño a una mayor y mejor comprensión de la realidad. Este conocimiento se adquiere progresivamente, el cual presupone el dominio suficiente de ciertosconceptos y actitudes indispensables (conservación y reversibilidad) Estas nociones no pueden ser impuestas ni enseñadas, se construyen a medida que se les brinda la oportunidad de manipular y experimentarcon el medio circundante.
“El propósito central de la enseñanza de la matemática en la Educación es introducir a los
alumnos en el modo particular de pensar, de hacer y de producir conocimiento quesupone esta disciplina.
Es decir, se busca que los niños se enfrenten a las situaciones y al uso de los conocimientos matemáticos para permitir un proceso de producción de conocimiento que guardecierta analogía con el quehacer matemático, considerando que ese funcionamiento es constitutivo del sentido de los conocimientos.
Los conocimientos matemáticos –incluyendo los quehaceres propios de lamatemática– han sido elaborados por la cultura, son patrimonio de todos.

Este proyecto surge para iniciar a los niños/as en la resolución de problemas matemáticos simples, estableciendo pautas para eljuego y dando participación activa a. Mediante actividades y juegos permitirá desarrollar distintos grados de comprensión y conceptualización de los contenidos matemáticos abordados. La pedagogía nosenseña que bajo la lúdica se desarrolla un mejor aprendizaje, despertando una gran expectativa para seguir profundizando en el pensamiento matemático del estudiante y lograr superar las debilidades ydeficiencias que los estudiantes, es por esto, que partiendo de las inquietudes y hasta preocupaciones por comprender y aprender los contenidos en esta asignatura, los estudiantes del Tercer Nivel“B” quisieron desarrollo un proyecto de aprendizaje basado en la elaboración de juegos didácticos.
Es necesario romper, con todos los medios, la idea preconcebida, y fuertemente arraigada en nuestra...