jugando con agua

Unidad Didáctica: “Jugando con Agua”
Objetivos
Propósitos y Contenidos
Actividades
Estrategias
Evaluación
Estimular la investigación.

Aproximación a la relación que hay entre el peso y los materiales de los objetos con su flotabilidad.

Comenzar a adquirir una metodología y un vocabulario científico.

Observar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado.

Evocaraspectos diversos de la realidad vividos.

Expresar las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego.

Resolver problemas sencillos proponiendo distintas alternativas.

Favorecer el cuidado personal y la higiene.
Propósitos
Formación Personal y Social
Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativay autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
Juego
Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos.
Matemática
Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticosque los niños han construido fuera de la escuela.
El ambiente natural y social
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
Prácticas lenguaje
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.Contenidos
Formación Personal y Social
Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
Juego
Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares
Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
Organización del espacio de juego.
Matemática
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
El ambiente natural y socialExploración de algunas interacciones de los objetos y materiales.
Comparación de las características y las interacciones entre diferentes objetos y materiales.
Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre sí y ante variaciones en la temperatura.
Uso de distintas formas de registro y organización de la información.Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.



Inicio:
Experiencia Directa:
Visitar la casa de un compañero

Actividades Previas:
Indagarán saberes previos sobre el uso del agua y su procedencia.
Se plantearán hipótesis.
Investigar con la familia de donde proviene el agua que sale por la canilla, cuándo y para qué se utiliza el agua.
Recopilar información gráfica.
Dialogar engrupo sobre la investigación realizada.
Registrar la información dibujando en cartulinas las diferentes utilidades.

Actividades de Desarrollo:
Recordar las normas de cómo conducirse en la vía pública. Observar los semáforos y otras señales de tránsito al cruzar las calles.
Observar y dialogar con la dueña de la casa:
Si el agua proviene de un pozo o es agua corriente.
Si es agua corrienteconsultar como llega a la casa.
En ambos casos, por qué medio llega el agua a las canillas.
Recorrer la casa y descubrir para qué se usa el agua.
Para que se usa la bañadera, la pileta del baño, de la cocina, etc.

Actividades Posteriores:
Dialogar sobre lo observado, que fue lo que más les interesó.
Confrontar hipótesis según registro.
Evocar la experiencia mediante dibujos.Actividades Sugeridas por los Niños: (Incorporar cuando van surgiendo)

Desarrollo:
Juego Trabajo:
Materiales:
Revistas, periódicos, postales, tijeras, plasticola, hojas de diferentes tamaños.
Moldes, tierra, arena, palas, baldes jabón, marcadores, lápices de colores, texturas, papel glasé, papel afiche, cartón, témpera, lápiz, crayón, cajas, telgopor, pinceles, pasteles, tiza, bloques de...