jugando con las letras

JUGANDO CON LAS LETRAS…
ES MÀS DIVERTIDO



DIVERTIDA GUÌA PARA APRENDER A
LEER Y ESCRIBIR

A – B – C – D – A – R – I – O…

RESPONSABLE DEL GRUPO:
MTRO. ARTURO OLÀN RODRIGUEZ

ESTE LIBRO ES PROPIEDAD DE:


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CICLO ESCOLAR: 2009-2010

RA. ARROYO HONDO 2ª SECCIÒN, COMALCALCO, TABASCO.
SEPTIEMBRE 2009



JUGANDOCON LAS LETRAS…
ES MÀS DIVERTIDO


Manual de ejercicios
Aplicación de las nuevas técnicas pedagógicas para facilitar el proceso de aprendizaje




Mtro. Arturo Olàn Rodríguez















INDICE

DESCRIPCIÓN PÁGINA
Introducción 1
Abecedario 2
El llanto de la ratita (I-i) 4
El pito del tren (U-u) 6
La orden del jinete (O-o) 8
El grito del muchacho asustado(A-a) 10
La pregunta del sordo (E-e) 12
El silbido del cohete (S-s) 15
El mugido de la vaca (M-m) 21
La lengüetada del perro (L-l) 27
El estampido del cañón (P-p) 33
El ruido del reloj (T-t) 39
El ruido del tractor (R-r) 45
El zumbido de la campana (N-n) 51
La “de” los dados (D-d) 57
El cacareo de la gallina (C-c, Q-q) 63
La “Uvè” de víbora (V-v, no tiene sonido) 70
El resoplido delgato (F-f) 74
El balido del borrego (B-b) 80
El llanto del niño gruñón (Ñ-n) 86
El jadeo del caminante (J-j) 92
La gárgara (G-g) 98
La H-h muda (sin sonido) 104


INTRODUCCIÒN
La presente guía: “Jugando con las letras es más divertido” promueve habilidades de lectoescritura al presentar el método onomatopéyico (enseñanza a través de los sonidos) para la adquisición de conocimientos.
Éstemétodo sugiere a los padres y madres de familia seguir las indicaciones de la guía de ejercicio para con su hijo(a) a través de los ruidos y sonidos que emite la propia naturaleza.
La guía está diseñada en dos partes las cuales los ejercicios adaptados de manera tal que se siga un orden indicativo para lograr el aprendizaje. Por ahora nos adentraremos en la primera parte a las vocales, a lamayoría de las consonantes y así continuar en la segunda parte con las consonantes faltantes incluyendo palabras compuestas.
Cada semana se analizará una consonante a través de sílabas, palabras, enunciados y textos cortos, las cuales se reforzarán en casa con las tareas propuestas por el docente o en su caso la familia (padre, madre y/o hermano(a) mayor) desempeñará un papel muy importante, ya queforma parte del proceso de aprendizaje con ejercicios adicionales que considere pertinente relacionado a la letra previamente vista en el salón de clases.
Cada viernes el alumno(a) será evaluado por medio de la lectura en voz alta y escritura dictada por el maestro para luego analizar el avance constante que tiene el niño(a) de manera individual.

EL ABECEDARIO









AbejaBorrego Casa








Dedo Elefante Fantasma








Gato Hormiga Imán








Jarra Koala Loro








Manzana Niño Oropel








Papá Queso Ratón








Sopa Taco Uvas








Vaca Winnie Xilófono


Yoyo

Zapato


¡Hola!

(LUNES 24 DE AGOSTO)
El llanto de la ratita (i i i i i i i i)Colorea de rojo el sonido de la rata: (I – i )








El maestro leerá el siguiente cuento:

Iris, el hada
Iris es un hada chiquitita que pone el punto sobre la i.
Brilla a la luz del Sol y bajo la lluvia, sus alas transparentes se iluminan de violeta, añil, amarillo y lila.
Cuando Gus enseña la i a la iguana Inés o a Íñigo, el ciempiés, siempre pide ayuda a Iris.Sólo tiene que decir unas palabras mágicas:
Iris, ven con tu varita, vuela hasta llegar a mí, baja unas estrellas del cielo y pon el punto a la i.
Al instante, el hada aparece revoloteando feliz.








Del texto anterior copia palabras con I- i

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