jugar creando igualdad

Dinámicas

¡Jugar creando
Igualdad!
Jugar para la paz
y el consumo responsable

Somos iguales,
parecemos distintos
Dinámica 1

Edad recomendada/nivel escolar

Materiales

3-5 años/2º ciclo de Educación Infantil

• Pintura de cara y complementos para
disfrazarse: sombreros, gafas, collares,
pelucas, zapatos, ropas llamativas que
recuperamos del armario... (mejor estoscomplementos que un disfraz completo ya
diseñado)
• Varios espejos de cuerpo entero.

Nº de personas que participan
Todos los niños y niñas del aula y su educador
o educadora

Tiempo de duración
2 sesiones de media hora.

Lugar

Objetivos

La escuela: en el aula o la sala de
psicomotricidad (donde haya más espejos
instalados).

• Describir verbalmente cómo somos.
• Describir laforma en que nos vestimos, lo
que nos gusta.
• Reflexionar sobre los cambios que se
producen cuando nos disfrazamos.

Consignas de partida
• Compartimos toda la ropa y los
complementos
• Probamos y experimentamos con ropa y
objetos que normalmente no nos ponemos
• Enseñamos a compartir la ropa y los
complementos

Presentación
La transformación es un ejercicio que provoca
laobservación directa de la imagen personal
y de los rasgos físicos que nos caracterizan.
Del mismo modo genera atención sobre los
compañeros y las compañeras, y en los
cambios que se producen cuando altera
su imagen. Nos ayuda por tanto a tomar
conciencia del yo y del otro/a en la forma que
tenemos de vestirnos las niñas y los niños.

Dinámicas para la igualdad 1

Desarrollo de la dinámica
••
•
•
•

Pedimos a los alumnos y alumnas que observen su imagen frente a un espejo de cuerpo entero.
Les pedimos que describan como son: altura, color y largura del pelo, ojos, hombros...
Les pedimos que describan a un compañero o compañera y que comparen como son.
Les indicamos que se disfracen.
Podemos pedirles que se intercambien los disfraces. Una opción es que sea por parejasde niña y
niño. Si alguno de ellos se resiste porque piensa que alguna prenda o complemento es claramente
“de niña o de niño” podría explicarnos porqué lo cree así. El resto de los compañeros y compañeras
podríamos darle nuestra opinión.
• Cuando se dé por finalizada la actividad y los disfraces estén guardados iniciaremos un debate
sobre todo lo experimentado. Conversaremos cobre lafunción de la ropa y como nos vestimos cada
día. Es bueno insistir en que estas vestimentas no definen lo que somos sino que nos procuran una
apariencia externa.

Dinámicas para la igualdad 2

¡Este cuento se
acabó!
Dinámica 2

Edad recomendada/nivel escolar

Materiales

10-11 años/5º y 6º de Primaria

• Un cuento de “Caperucita roja” por cada
dos.
• Cuadernos para notas.
•Bolígrafos.
• Pizarra – tizas.
• Diccionarios de lengua española.

Nº de personas que participan
Máximo 32 personas

Tiempo de duración
3 sesiones de 45 minutos (en días consecutivos).

Lugar

Objetivos

Aula

• Reconocer los estereotipos de los cuentos.
• Cuestionar los roles que se adjudican a
los personajes femeninos y masculinos
• Reflexionar sobre las consecuencias quetiene para las niñas y niños la presencia
de los estereotipos

Presentación

Antes de empezar
Crear un ambiente tranquilo donde los
alumnos y alumnas sientan que pueden
expresarse libremente, a la vez que respetan
las opiniones de los demás.

Los cuentos nos ayudan a viajar a través de
la imaginación y a soñar con el mundo que
queremos vivir. Las historias que sorprenden
rompen con losestereotipos de chicas y chicos,
abriendo puertas a la igualdad y nos enseñan
a disfrutar de un mundo sin violencia.
En esta dinámica reflexionaremos sobre los
contenidos de los cuentos, para aprender a
analizar los estereotipos sexistas, cuestionando
los roles se que adjudican a los personajes
femeninos y masculinos.

Dinámicas para la igualdad 3

Desarrollo de la dinámica
Primera...