Jugar para educar y aprender

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Cultura
Universidad Experimental “Simón Rodríguez”
Equipo de Sistematización “Ana María Campos”
Cabimas - Edo Zulia

Activadoras:
Gladis Medina. C.I: 5.174.925
Elba Castro. C.I: 9.517.777
Makeli Salazar. C.I: 10.087.415
Tutor: José Luis Medina R
Facilitadora: Noysi González

Septiembre de 2009

JustificaciónEl Diagnostico Participativo que realizamos en la comunidad del Sector Corito Parroquia Jorge Hernández del Municipio Cabimas, e información aportada por el Consejo Comunal del Sector “Ali Primera I”, nos arrojaron una series de necesidades y problemas de interés colectivo, que sirvió para precisar que debíamos hacer realmente para dar respuesta a la comunidad, y a la vez desarrollarnuestras necesidades de aprendizaje, este censo ó diagnostico arrojó como problemas fundamentales: La Inseguridad, la presencia de Anti valores, Problemas de entorno Familiar, y Apatía a la organización Comunitaria.
Según datos obtenidos del Diagnostico participativo Comunitario, este sector con una población de aproximadamente 2163 habitantes de los cuales 519 son hombres, 723 mujeres, que a suvez se distribuyen de la siguiente manera:
191 son adultos mayores de 50 años (ambos sexos)
323 niños y niñas de 0 a 11 años
407 adolescentes de 12 a 18 años

Analizando todos los datos obtenidos y tomando en cuenta el periodo vacacional, llegamos a la conclusión de que aplicando como estrategia la lúdica y basados en las teorías de varios autores quienes coinciden en la importancia que sedebe dar a la palabra y el Juego como elementos estructurantes en el desarrollo cognitivo y psicoafectivo del niño, en búsqueda de poder formar un individuo, que, mediado por el juego y el lenguaje logre una interacción en la construcción colectiva, de esta manera surge “Jugar para Educar y Aprender”.

Jugar con la imaginación es lo que lleva al hombre a mundos indescriptibles, aun a lasecuencia de su propia historia; desde las comunidades arcaicas se encuentran manifestaciones de juego acompañado de lenguaje e ineludiblemente de imaginación, siendo instrumento de placer y comunicación. Correspondiente a las diversas características culturales y humanas las cuales, si bien responden a las exigencias del medio, también corresponden con la creatividad imaginativa de los humanos de laépoca, que produce sin número de juegos, modas, teorías o mitos, y hasta rituales acordes a la coyuntura social de cada momento.

Con este tema entra otro componente fundamental de los humanos y es su carácter social, el cual esta altamente mediado por el lenguaje y el juego, los que se convierten en formas de interacción que da origen a la cultura y propician la formación de sociedades. Ellenguaje es parte constitutiva de la cultura, que diferencia las sociedades humanas de las animales; de manera que la condición humana se estructura en su cultura.

Al igual que del lenguaje, Huí Singa en su texto 'Homo Ludens' plantea que la cultura humana brota del juego y en él se desarrolla, en estos términos, el juego es tanto o más viejo que la cultura, puesto que ha acompañado a la humanidaddesde sus inicios al igual que se observa en los animales, aunque muchos de los juegos que comparten los hombres son completamente ajenos a los de estos, por su carácter imaginario, la presencia del lenguaje y las características propias de las habilidades humanas como los elementos simbólicos, la representación de situaciones invisibles, entre otros, que han sido desarrollados gracias a laposibilidad de jugar y hablar.

En los tiempos actuales, el desarrollo desmedido, envuelto en un mar de avances tecnológicos, ha aislado al ser humano a un mundo en el cual él y la tecnología forman un dúo inseparable, ya sea frente a la televisión ó Internet, niñas, niños y adolescentes pasan su tiempo libre disfrutando de juegos donde solo existe un participante, lo cual anula la posibilidad de...