Juguemos En El Patio Mientras El Lobo No Está

Programa: “Prevención en las escuelas”Concurso “Si vos ganás, ellos también”

Proyecto: “Juguemos en el patio mientras el lobo no
está”

Propuesta: presentar un proyecto sobre prevención de
accidentes y/o enfermedades en la escuela, que ya se haya
realizado o que esté previsto realizar.
Categoría seleccionada: “Recreo seguro”
Colegio de la Reconquista- Tigre

Introducción:
Jugaban ala escondida , a la esquinita , al balero , a las figuritas , a la biyarda ,
al vigilante y el ladrón , al hoyo pelota , a las bolitas , al triangulo , al gallito , al
rango , a la gata parida , a la rayuela , a la monedita , al tejo , al sapito , al
gallo ciego , a la mancha venenosa , al patrón de la montaña , al huevo
podrido , al pisa pisuela , a la murra, al pase y no vuelva , a lazapatilla , a la
bruja de los colores , a la musaraña , al yo-yo , al dinenti , al Astón Piruelo , al
hospital , al por qué y al abuelita me das dulce.
Desde tiempos inmemoriales el hombre juega.
Juega para hacerle frente a su destino.
Sobre múltiples tableros, moviendo, coleccionando, por intuición, por azar, por
destreza o por ingenio, decide desde muy pequeño, desafiarse a sí mismo.
Juega paraentretenerse, comunicarse, para producir pequeñas porciones de
vida condimentadas con ficción y fantasía.
El juego es escuela de vida. Es laboratorio de experiencias y usina de
pensamientos nuevos. Es la manera más sana que tienen los niños de
aprender.

Objetivos:
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Fomentar la comunicación, potenciar el compañerismo, crear nuevos
espacios de conocimiento interpersonal.Proponer actividades físicas saludables. Promover destrezas.
Ordenar las actividades de los niños durante los recreos sin impedir que
se diviertan, que se desplacen, que jueguen creativamente. Y sobre todo
sin que este orden implique un control adulto coercitivo.
Generar condiciones de mayor seguridad, en tanto los espacios estarán
deliberadamente diseñados teniendo en cuenta ese fin. (Ejm.Alejar a los
niños de zonas consideradas más riesgosas, atraerlos a zonas que
estén a la vista del personal a cargo de cuidarlos, etc.)

Realizado en el Colegio de la Reconquista durante el año 2009 en el espacio
de “Construcción de ciudadanía” con los alumnos de 1º ESB. En tres etapas.
Etapa1- Mayo “Rayuelas temáticas” (patio de EPB)
Etapa2-Agosto “ Otros juegos- Diseños originales” (patio deEPB)

Etapa3-Septiembre- Octubre “ Destrezas” (patio de Polimodal)
La planificación y realización del proyecto con los alumnos:
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Etapa 1:

Nos ponemos de acuerdo con la dirección de EPB para pintar en el patio
del nivel una serie de “Rayuelas” para que los chicos jueguen durante los
recreos.
Buscamos con los chicos antecedentes y distintos formatos de rayuelas, nos
enteramosentonces de que es un juego antiquísimo, jugado por niños de muy
diversas culturas y orígenes con diferentes nombres y que ha formado parte de
sus tradiciones.
Leímos sobre las rayuelas (Buscamos información en Internet)
“La rayuela se juega con una piedrita que hay que empujar con la punta del
zapato. Ingredientes: una acera, una piedrita, un zapato, y un bello dibujo con
tiza, preferentemente decolores. En lo alto está el Cielo, abajo está la Tierra ,
es muy difícil llegar con la piedrita al Cielo, casi siempre se calcula mal y la
piedra sale del dibujo. Poco a poco, sin embargo, se va adquiriendo la
habilidad necesaria para salvar las diferentes casillas (rayuela caracol, rayuela
rectangular, rayuela de fantasía, poco usada) y un día se aprende a salir de la
Tierra y remontar lapiedrita hasta el Cielo, hasta entrar en el Cielo, (...), lo
malo es que justamente a esa altura, cuando casi nadie ha aprendido a
remontar la piedrita hasta el Cielo, se acaba de golpe la infancia y se cae en las
novelas, en la angustia al divino cohete, en la especulación de otro Cielo al que
también hay que aprender a llegar.
Julio Cortázar, Rayuela,cap.36
Los alumnos diseñan sobre hojas...