juguetes

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
L.B “VICENTE EMILIO SOJO”
GRADO: 5cs. SECCIÓN: “C”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.




REALIZACIÓN DE JUGUETES TRADICIONALES A TRAVÉS DE PROCESOS SENCILLOS PARA LA RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL 7° GRADO DE LA U.E.N VICENTE EMILIO SOJO MUNICIPIO ZAMORA ESTADO MIRANDA.













OBJETIVOGENERAL:
Realizar juguetes tradicionales a través de procesos sencillos para la recreación de los estudiantes del 7° grado de la U.E.N Vicente Emilio Sojo municipio Zamora estado Miranda.

OBJETIVO ESPECIFICO:
Determinar el grado de conocimiento que tienen los jóvenes sobre los juguetes tradicionales del 7° grado de la U.E.N Vicente Emilio Sojo municipio Zamora estado Miranda.

Dictar untaller de elaboración de juguetes tradicionales a los estudiantes del 7° grado de la U.E.N Vicente Emilio Sojo municipio Zamora estado Miranda.

Efectuar una exposición con todos los trabajos realizados por los estudiantes del 7° grado de la U.E.N Vicente Emilio Sojo municipio Zamora estado Miranda.

ANTECEDENTES:

Los juguetes tradicionales están inmersos en el proceso histórico, contandocon su transmisión entre generaciones. Su origen, está asociado al desarrollo de la cultura. Algunos juegos y juguetes se han extinguido o están en proceso de extinción; otros, han sido recreados con los cambios de la sociedad contemporánea según (Santos, Corea, (1999).   
En relación al juego tradicional y su importancia Lavega escribe: "Aproximarse al juego tradicional es acercarse alfolklore, a la ciencia de las tradiciones, costumbres, usos, creencias y leyendas de una región. Resulta difícil disociar el juego tradicional del comportamiento humano, el estudio del juego folklórico, de la etnografía o la etología." (Lavega Burgués, 1995)
Los juegos tradicionales son indicados como una faceta –aún en niños de ciudad- para satisfacer necesidades fundamentales y ofrecer formas deaprendizaje social en un espectro amplio. (Trautmann, 1995)

 Las instituciones que ofrecen educación secundaria deben propiciar experiencias significativas en el área cultural, especialmente en aquellas manifestaciones de costumbres y tradiciones populares que conectan a los jóvenes Con la identidad local, regional y nacional.
 
Al respecto Bronfembrenne (1987), destaca.
La influencia directaque tiene el entorno social sobre el individuo a partir del contexto cultural conjuntamente con las manifestaciones populares, juegos y juguetes tradicionales propios de cada región ya que concibe el desarrollo como una acomodación progresiva entre el organismo en crecimiento y los entornos cambiantes el cual vive y crece.
    En el ámbito de la cultura, específicamente en cuanto a recreación,Garzón H. A. (2005). Señala que: “la recreación es un conjunto de saberes, actividades y procesos liberatorios en los que los sujetos implicados en dicha experiencia cultural, se introducen en una zona lúdica de característica neutra, apta para fortalecer el desarrollo de la integralidad humana”.   Es de gran importancia la recreación, ya que el ritmo de vida, el consumismo que, consciente oinconscientemente orienta nuestro proceder y   los problemas que debemos afrontar para satisfacer nuestras necesidades diarias, están influyendo negativamente en algo que a veces ni pensamos y es esencial para nuestro desarrollo como seres humanos: la calidad de vida. Pero hay algo de lo que no tenemos conciencia, o a veces consideramos que ya no estamos en edad de hacerlo: la importancia de recrear,que consiste en volver a crea Una de las mejores formas de lograrlos es conjuntamente, la recreación y cuando se utiliza este término se piensa en diversión. ¡Y precisamente, de eso se trata!

Cabe destacar que Vigotsky (1981), considera que la teoría sociocultural aporta una visión muy rica sobre la interacción social en vista que se plantea el estudio del los jóvenes en su entorno social, ya...