juicios

PROTOCOLO # 1




NEIDIS BETIN BENITEZ
MAESTRA EN FORMACION





OLGA CECILIA URIBE LONDOÑO
SEMINARIO DE PRACTICA PEDAGOGICA URBANA



ESCUELA NORMAL SUPERIOR
FORMACION COMPLEMENTARIA
GRADO 12ª /COHORTE XIV


FECHA
31/JULIO/2014


ABEJORRAL – ANTIOQUIA




PROTOCOLO: #1
FECHA: 24 de Julio 2014
HORA: 7:33am – 11:30 m
LUGAR: sala Audiovisuales, I. E EscuelaNormal Superior - Abejorral
GRUPO: cohorte XIV – Grado 12ª
ESPACIO DE FORMACION: Seminario de Práctica Pedagógica Urbana ASESORA: Olga Cecilia Uribe Londoño
ASISTENTES: Maestros en Formación Cohorte XIV grado 12ª
AUSENTES: Ninguno

OBJETIVO: desglosar los textos de los autores Eloísa Vasco, Miguel y Julián de Subiría, titulados “el saber pedagógico en manos del maestro y que conoce elconocimiento” además demuestra los principios del dispositivo de formación y el modelo pedagógico constructivista social.

AGENDA
Saludo
Presentación del programa
Elección de protocolantes y relatores
Presentación de la evaluación
Discusión en torno al proceso de practica en jardín y preescolar a partir de delimitar los aciertos y dificultades presentadas
Seminario alemán, basado enla relatoría realizada a partir de los documentos que habían quedado pendientes



DESARROLLO DE LA AGENDA
El espacio de formación de Práctica Pedagógica Urbana: inicio con un caluroso saludo por parte de la docente Olga Cecilia Uribe Londoño. Dando la cordial bienvenida a los maestros en formación que se reintegran nuevamente al proceso de formación.
Dando continuidad a la agendapropuesta para este seminario, la maestra formadora deja claro que hablaremos sobre el saber pedagógico y las teorías que hacen parte de este espacio conceptual, dándole paso a la lectura del programa, donde menciona la intensidad horaria, la naturaleza del curso, el núcleo, el semestre y por supuesto la asesora, inmediatamente menciono la frase de José Lezama Lima “solo lo difícil esestimulante, solo la resistencia que nos reta, es capaz de encarnar, suscitar y mantener nuestra potencia de conocimiento” la maestra agregada que el programa no fue pensado en dos días, sino en un periodo de 20 días, con el propósito de que el seminario sea interesante.
Inmediatamente se expuso la presentación, justificación, los objetivos generales y específicos, el objeto de conocimiento, objetos deenseñanza, la estrategia de metodológica, las competencias a desarrollar por el maestro en formación, propuesta evaluativa, actividades previas, actividades en el seminario investigativo, la bibliografía donde menciono los textos que se trabajaran en el seminario, diciendo que el texto “el buen arte de preparar una clase” escrita por el pedagogo alemán Roth, Heinrich, va ser un texto que caeríacomo anillo al dedo, ya que este tiene una metodología como planear una clase, no en términos de construcción teórica, sino en términos pedagógicos. Seguidamente la docente aclaro que el porcentaje der nota que dan las maestras cooperadoras no es el 100%, sino de un 10% y que ella es quien asigna el 30%,
La estrategia evaluativa se dividirá en 60, 20, 20, mencionando que el 60% es delseguimiento, donde se realizan relatorías, ensayos protocolos, 20% el parcial y 20% el final, asimismo menciono fechas de encuentro iniciando con Julio 24 que era el día presente, Julio 31, Agosto 14, 21 Septiembre 4, 18, 25, Octubre 2, 9, 16, 23, 30, Noviembre 13, será la despedida de los niños de preescolar, jardín y pre jardín y la culminación de las practicas pedagógicas , explico que losmaestros en formación que estaban presentando practica en preescolar , pasaran a jardín y pre jardín y viceversa donde el primer encuentro seria de observación, ya que las críticas, confirmaban que los maestros en formación no habían pasado por un proceso de observación, para haber salido tan rápido a práctica, luego de esto el maestro en formación Martin Alonso arboleda julio pregunta si la...