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ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN
SEXUAL EN MÉXICO
El concepto de educación o pedagogía sexual hace referencia a toda
acción válida que consiga el mejor modo de integrar, las variables que inciden
en la sexualidad personal y social, Canda (1999:99).
En México, la educación sexual, como medio de instrucción formal, se
trató de incluir en los programas educativos en el año de 1930, peroestá
propuesta fue retirada poco tiempo después, debido a una protesta realizada
por un grupo de madres de familia que dio pie para terminar con lo que
pudo ser una valiosa y pionera acción educativa en nuestro país; desde
entonces, nada se había promovido para abordar este tema. (López,
1982:42).
Tuvo que pasar más de medio siglo para que se volviera a hablar de sexualidad
en estasociedad, la que ha tenido cambios fundamentales en todos los
aspectos por el influjo del postmodemismo que llegó a nuestro país. Mucho
de lo prohibitivo y lo tradicional de estas cuestiones, en cuanto a sexualidad
se refiere, ahora ya se acepta. Y aun cuando sea, en las postrimerías del siglo
pasado (1999 y 2000) y comienzo del año 2001, se ha iniciado su estudio for

mal en el nivel educativo deenseñanza básica, por acuerdo de la Secretaria
de Educación Pública (SEP), organismo rector en México de la buena marcha
de los programas educativos. No obstante, se escuchan voces de rechazo,
por la inclusión de estos temas en los libros de texto gratuito, dentro de los
cuales, dicho sea de paso, sólo se plantean aspectos biológicos y fisiológicos
de la sexualidad humana, dejando de lado lopsicológico, lo social y cultural,
que tanto peso tiene en la educación sexual.
En otro orden de ideas, se hace necesario señalar que en nuestro país son
escasos (por no decir inexistentes) los trabajos de investigación relacionados
con el tema de la educación sexual de las personas con discapacidad mental;
consecuentemente, son contados los programas específicos desarrollados en
eseterreno. Existe, sí, una marcada preocupación por la problemática existente
con la que se enfi"entan las personas con discapacidad metal, en cuanto
a su sexualidad, que ha sido referida por organismos tanto oficiales como
privados; al respecto la Confederación Mexicana de Asociaciones en Favor de
la Persona con Discapacidad Mental A.C. (CONFE) ha promovido la creación
de un comité sociosexual quereclama, entre otros puntos, el derecho de la
persona con discapacidad mental a ser preparada como adulto responsable;
a ser protegido ante el abuso sexual; a recibir la oportunidad de expresar sus
impulsos sexuales en la misma forma como se acepta socialmente la de
otros; a que su cuerpo no sea maltratado, y a recibir una educación sociosexu£
il brindada por sus padres y maestros. Por otraparte, la Dirección General

de Educación Especial de México, en el documento denominado «Educación
sexual en los Centros de Capacitación de Educación Especial» (CECADEE,
1985), exponía, ya desde esa época, una serie de inquietudes sobre la problemática
que en materia sexual presentaban y siguen presentando los alumnos
que acuden a los servicios de educación especial en todo el país; entreotros
puntos, se expresa que los reportes más comunes del personal docente, técnico
y administrativo se refieren a los comportamientos homosexuales de los
alumnos, a la presencia de embarazos no deseados y a las manifestaciones de
agresión sexual y exhibicionismo. Ahí mismo se señala que los padres manifiestan
una marcada preocupación en materia sexual, relacionada con la
posibilidad deesterilizar a sus hijos. Asimismo, manifiestan su temor frente
al abuso sexual del que pueden ser objeto los mismos jóvenes, así como la
vulnerabilidad de los individuos con discapacidad mental en general. Otra
inquietud mencionada por los padres es la posibilidad de que sus hijos con
discapacidad mental formen una pareja.
Con respecto a la importancia que reviste la educación sexual para este...