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Propósito: comparación de abonos orgánicos e inorgánicos
Inicio: Se les saludara y dará la bienvenida a los estudiantes, para con esto Bajar el nivel de estrés, relajando el sistema reptil, luegose realizara una actividad dinámica denominada sopa de letras, esto para ayudar al cerebro a tener claridad en el razonamiento y apertura para la creatividad estimulando el sistema reptil y ellímbico, en esta dinámica se dará a conocer el objetivo de la clase, a través de las técnicas de comunicación efectiva haciendo preguntas como: ¿Qué son abonos?, ¿para qué sirven los abonos?, esto paraobtener un diagnostico de los conocimientos previo de los estudiantes, y así hacerles saber cuál será el propósito de la clase.
Desarrollo: Una vez obtenido claro el objetivo de la clase, se presentarael material de estudio el cual consiste la comparación de los abonos orgánico e inorgánico esto a través de una mándala, esto permitirá desarrollar el proceso ya que se empezara a mostrar imágenespara producir el aprendizaje y al mismo tiempo ejecutar el cuadro comparativo. Se elaborara un cuadro en el pizarrón el cual llevara las variables las cuales son ( preparación, color, función y losmateriales de elaboración), los objetivos de estudio, ( lo que se va a comparar. Abonos orgánicos de los inorgánicos) y las semejanzas y diferencias para finalmente obtener la relación, este cuadropondrá en funcionamiento los hemisferios cerebrales y el aprendizaje por parte de los mismos, y al mismo tiempo las imágenes mostradas en la mándala benefician a los estudiantes con los diferente estilode aprendizaje (visual, auditivo y kinestesico), ya que ellos van a pasar al frente a organizar el material, Seguidamente se formaran grupos de cuatro personas y se les dará una hoja en blanco dondeelaboraran un mapa mental, una vez terminada la actividad, se les pedirá a los estudiantes que muestren su producción para luego hacerles preguntas sobre lo elaborado usando las técnicas de...