Julio

Articulo 1ª

Manejo Conductal


Autor: Julio Muñoz Valdés

Introducción
La educación tanto dentro como fuera del Taller La Esperanza es algo trascendental ya sea para nosotros los funcionarios, como para nuestros Participantes.
Hoy en día existen un sin numero de personas que se quejan o se lamentan por no haber tenido una educación responsable con limites claros que hayan marcado suconducta desde pequeños. En educación, como en todo, se recoge lo que se siembra.
A los niños, gradualmente, según ellos vayan siendo capaces de asimilar, hay que inculcarles la limpieza, el orden, la obediencia, el sacrificio, la lealtad, la servicialidad, la honradez, etc.
Acostumbrarlos a portarse bien en todas partes, a practicar el bien aunque sea penoso, a huir del mal espontáneamente, aunqueeste sea seductor, y por propia iniciativa, aunque nadie le vigile ni castigue.

Participantes mimados o consentidos
La sobreprotección de los padres, puede provocar un sin números de problemas a los niños que están en edad escolar. Esta conducta suele afectar su autoestima, debido que frente a sus compañeros no puede utilizar las mismas artimañas de manipulación que utiliza con sus padres,esto provoca en general un rechazo por parte de los pares, viéndose afectado a su vez la madurez psicológica que puedan alcanzar. Está comprobado que el niño que es bien aceptado por sus compañeros, por sus cualidades personales, tiene un gran porcentaje de probabilidades de una buena maduración psicológica en el futuro.
Si bien no es bueno mantener ni mimados ni consentidos a nuestros niños (comose planteó anteriormente) tampoco podemos castigarlos sin razón. El castigo es inevitable, pues es moralmente imposible que personas como nuestros Participantes o niños como alguno de sus hijos no cometan alguna falta que lo requiera: «sin castigo no hay educación posible», dice uno de los más célebres pedagogos de nuestra época, Foerster (632).

Para que el castigo sea educativo y eficaz ha deser siempre:
a) Oportuno: escogiendo el momento más propicio para imponerlo pasada la ira en unos y otros.
b) Justo: sin exceder los límites de lo razonable.
c) Prudente: sin dejarse llevar de la ira;
d) Cariñoso en la forma: para que el Participante comprenda que se le impone por su bien. "No somos eficazmente castigados sino por aquellos que nos aman y a quienes nosotros amamos".

LOSLÍMITES:
UNA NECESIDAD PARA EL APRENDIZAJE Y SOCIALIZACIÓN

Cuando no existen límites o éstos son muy blandos o inconsistentes, existe el riesgo de que las personas en general desarrollen comportamientos poco adecuados, sobre todo si estas personas son niños o tienen una discapacidad intelectual como es el caso de nuestros participantes.
Los límites deben estar establecidos por la seguridad, elbienestar y el desarrollo de los participantes y deben ser orientados a:
• Protegerlos del daño físico (riesgos para su integridad física)
• Proteger a el y a otros del daño psicológico, ayudarles a que aprendan a respetarse y respetar los derechos, sentimientos e ideas de otros.
• Promover su aprendizaje y desarrollo. Que entiendan que hay un tiempo para comer, descansar, estudiar,jugar...

Es importante que seamos capaces de limitar los límites. Es decir “no hacer normas por hacerlas, si son demasiadas pueden abrumar y no ser efectivas".
Por tanto, "Centrarnos en los límites realmente importantes" y establecer límites razonables, es clave para que los muchachos aprendan o adquieran conductas socialmente beneficiosas y adaptativas.
Por el contrario, si nuestros límitesno son claros, ni razonables, puede provocar un deterioro en la autoestima de los Participantes, al pensar que algo anda mal en ellos. Otras consecuencias que se pueden dar es la desconfianza en la autoridad y en los adultos que trabajamos con ellos, o estar de humores variables, depresivos o irritados.

Los psicólogos y educadores coinciden en subrayar que las normas no deben ser impuestas....