Junior High School
Páginas: 3 (585 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2012
LA JUNIOR JIGH SCHOOL
Puntos Importantes:
Como los pioneros del kindergarten, los fundadores de las junior high school criticaron con saña el sistema de escuela publica.
Los partidarios delas junior jigh schools consideraron que los adolescentes eran un grupo en peligro.
En 1900, la mayor parde de los grandes centros escolares tenía cuatro grados de primaria y cuatro grados de highschool.
Algo debía esta terriblemente mal pensaban los reformadores, si la mitad de los alumnos ni siquiera llegaba al octavo grado y si la high school seguía siendo una institución elitista.
Losalumnos “retrasados” (muchos de ellos pobres y de familias inmigrantes) atestaban los grados superiores de las ecuelas primarias, avergonzados y aburridos en lo personal, y produciendo lo que los educadoresllamaban “desperdicio”.
Los reformadores de la educación designaron la junior high school como una solución estructural y pedágogica a los problemas de desgaste y “desperdicio”. Solo debía haberseis grados de primaria, afirmaron, y se debía insertar un nuevo tipo de escuela, la junior high school.
Cada organización, grupo y reformador individual pudo ver en la junior high school un reflejo dediferentes preocupaciones y esperanzas. Un vocero de la NEA, declaró en 1916 que “el movimiento por la junior high school esta recorriendo todo el país”.
En 1920 , 94% de las escuelas secundarias aunseguían la pauta tradicional de cuatro años sobre cocho años de escuela primaria, solo 0.4% correspondía a junior high schools autónomas y el resto de junior high schools combinadas.
Solo después dela segunda Gueraa Mundial, las tradicionales high schools de cuatro años
Los aumentos mas rapidos de índices de continuación en la escuela y bajas de la mano de obra infantil ocurrieron en lasdécadas de 1920 y 1930, en las que la junior high school iba echando raíces lentamente.
En 1977, un estudio comprensivo efectuado por Kenneth Tye, de 12 junior high schools en comunidades muy...
Puntos Importantes:
Como los pioneros del kindergarten, los fundadores de las junior high school criticaron con saña el sistema de escuela publica.
Los partidarios delas junior jigh schools consideraron que los adolescentes eran un grupo en peligro.
En 1900, la mayor parde de los grandes centros escolares tenía cuatro grados de primaria y cuatro grados de highschool.
Algo debía esta terriblemente mal pensaban los reformadores, si la mitad de los alumnos ni siquiera llegaba al octavo grado y si la high school seguía siendo una institución elitista.
Losalumnos “retrasados” (muchos de ellos pobres y de familias inmigrantes) atestaban los grados superiores de las ecuelas primarias, avergonzados y aburridos en lo personal, y produciendo lo que los educadoresllamaban “desperdicio”.
Los reformadores de la educación designaron la junior high school como una solución estructural y pedágogica a los problemas de desgaste y “desperdicio”. Solo debía haberseis grados de primaria, afirmaron, y se debía insertar un nuevo tipo de escuela, la junior high school.
Cada organización, grupo y reformador individual pudo ver en la junior high school un reflejo dediferentes preocupaciones y esperanzas. Un vocero de la NEA, declaró en 1916 que “el movimiento por la junior high school esta recorriendo todo el país”.
En 1920 , 94% de las escuelas secundarias aunseguían la pauta tradicional de cuatro años sobre cocho años de escuela primaria, solo 0.4% correspondía a junior high schools autónomas y el resto de junior high schools combinadas.
Solo después dela segunda Gueraa Mundial, las tradicionales high schools de cuatro años
Los aumentos mas rapidos de índices de continuación en la escuela y bajas de la mano de obra infantil ocurrieron en lasdécadas de 1920 y 1930, en las que la junior high school iba echando raíces lentamente.
En 1977, un estudio comprensivo efectuado por Kenneth Tye, de 12 junior high schools en comunidades muy...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.