Juntos Podemos Lograrlo

Justificación
El ser humano es capaz de expresar sus sentimientos y sus emociones, así como de reaccionar a los estímulos que recibe de formas diferentes debido a que es un ser único; en algunas ocasiones la forma de expresarse no es la más adecuada y esto puede causar conflictos en el entorno donde se desarrolla, el ser humano es un ser flexible y moldeable y estas características están máspresentes en etapas tempranas de la vida del individuo; el grupo en el que se impartirá el taller está atravesando por una etapa en la que es más fácil adaptarse y lograr una conducta apta para su desarrollo integral debido a la edad en la que se encuentran.
Es importante mencionar que cuando se habla de manejo de conducta se refiere a lograr una modificación de la misma para que se alcance unmayor desempeño por parte de los alumnos. Según los autores Escalante, F. y López, R. (2009). Hay distintas tareas que el ser humano tiene que ir aprendiendo, y una de ellas es que los alumnos aprendan a establecer límites y la introyección de normas de acuerdo a su edad, para que los educandos tengan elementos propios y puedan lograr una mayor eficacia en el grupo, en la institución y en elentorno donde se desarrollan.
Un antecedente importante es que la maestra de grupo menciona que la metodología utilizada este ciclo escolar es diferente a la manejada por los profesores de los ciclos escolares anteriores, la cual era menos exigente que la presente, esto ha provocado reacciones inesperadas en los alumnos por parte de la profesora.
Se percibe que si se refuerza la relaciónalumno-profesor, las acciones de ambas partes pueden mejorar, así como el desempeño de los alumnos.
Es importante no dejar de lado a los padres de familia quienes juegan un papel esencial dentro de la institución y los logros de sus hijos en la misma, por lo tanto se tiene que hacer un trabajo integral en el que padres, alumnos y profesor trabajen en conjunto.
En los que se refiere a la instituciónes una Escuela Primaria en la que laboran un director, 12 profesores ante grupo, una maestra de educación física, un maestra de banda de guerra, y el equipo de Unidad de Servicios y Apoyo en Escuelas Regulares (USAER) que está integrado por la maestra de apoyo, maestro de lenguaje y psicóloga; cuenta con dos grupo de primero , dos grupo de segundo, dos grupos de tercero, dos grupo de cuarto,dos grupos de quinto y dos grupos de sexto, haciendo un total de 500 alumnos aproximadamente. Los valores institucionales son promover la responsabilidad, honestidad y trabajo en los alumnos,
En el aspecto físico, la escuela cuenta con la dirección, una biblioteca, un aula para cada grupo, un laboratorio de cómputo (acondicionándolo actualmente); y un aula para el equipo de Unidad deServicios y Apoyo en Escuelas Regulares (USAER), baños, dos patios amplios que sirven para realizar actividades como practicar deporte, honores a la bandera y otras.
Es de mera importancia mencionar las características de las familias que forman parte importante de la institución: la mayoría de ellas son de un nivel socioeconómico bajo, hay muchas familias disfuncionales, algunos casos específicos sonpor ejemplo mamás solteras, padres divorciados, familias en las que no hay comunicación; lo cual es un factor que influye de forma directa en el desempeño de los alumnos dentro de la institución.

Detección de necesidades
Para la realización del proyecto se llevó a cabo una entrevista con la maestra de apoyo y la psicóloga de Unidad de Servicios y Apoyo en Escuelas Regulares (USAER) y sedetectó un pequeño sub grupo de niños de 1º “A” que presenta conductas inadecuadas que limitan su desempeño, por lo que se hizo necesario tener una entrevista con la profesora responsable, en la que se detectó que:

* Que se explique a los alumnos la responsabilidad que conlleva la propia conducta.
* Los alumnos necesitan conocer que existen reglas dentro de un salón de clases para que...