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Páginas: 71 (17598 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2013
COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE
DE CARRERA MAGISTERIAL
ÍNDICE
Página
Introducción 3
1. Definición y objetivos 7
2. Instancias 9
3. Participantes 19
4. Niveles 23
5. Vertientes 27
6. Sistema de Evaluación 29
7. Dictaminación 39
8. Incidencias 45
9. Transitorios57
Anexos 59
Formalización de la Reforma 75
INTRODUCCIÓN
El Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación, establecen que la educación en nuestro País será: nacional, democrática, social, laica, gratuita, obligatoria, científica y promoverá el desarrollo integral de los educandos.
Las constantestransformaciones que experimenta la sociedad global contemporánea, plantean retos para el sistema educativo nacional; ante ellos, continúan vigentes los postulados constitucionales. Los desafíos actuales demandan el fortalecimiento, no sólo, de los procesos de formación académica de los alumnos sino de su educación integral, de las competencias para la vida como futuros ciudadanos; por lo tanto, paramejorar la enseñanza y asegurar esos aprendizajes, es necesario contar con docentes que, a partir de su participación en programas de capacitación, actualización y superación profesionales y de su compromiso con la labor que desempeñan, fortalezcan sus conocimientos, innoven su práctica educativa y enaltezcan la vocación magisterial.
En este contexto, con esta visión y compromiso el SindicatoNacional de Trabajadores de la Educación en su 1er Congreso Nacional Extraordinario en Tepic, Nayarit en 1990, generó la propuesta de un sistema de estímulos para los maestros de educación básica pública. Consciente de esta necesidad la Secretaría de Educación Pública, en la respuesta al Pliego General de Demandas de la Organización Sindical, de ese mismo año, compromete la implantación de CarreraMagisterial.
El Gobierno Federal, a través de la Secretaría de Educación Pública, los gobiernos estatales y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, signaron en 1992, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, que en la línea central de acción Revaloración Social de la Función Magisterial, estableció el Programa Nacional de Carrera Magisterial.
Este Programaes un sistema de estímulos de promoción horizontal, sin precedente en nuestro País, su concreción histórica responde a la exigencia, tanto en el ámbito nacional como en el escenario mundial, de elevar la calidad de la educación. Carrera Magisterial desarrolla la cultura de la evaluación, fomenta la formación continua de los docentes y reconoce los mejores desempeños profesionales, en función delaprovechamiento escolar de los alumnos.
En la permanente preocupación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación por revisar y actualizar todos los procesos que fortalezcan la calidad de la educación, en el IV Congreso Nacional de Educación, se resolvió como un imperativo impulsar la reforma de los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial. En el Programa Sectorial 2007-2012,la Secretaría de Educación Pública estableció el compromiso de “Abrir una nueva fase del programa Carrera Magisterial acorde con las necesidades de actualización docente y con los resultados de las evaluaciones educativas”; compromiso que se formalizó en la Alianza por la Calidad de la Educación.
Para cumplir con lo anterior, la Comisión Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial realizó consultasa las comisiones paritarias, aplicó encuestas a los participantes, hizo análisis de los resultados de la evaluación externa y de los sistemas de estímulos de otros países, y consideró las recomendaciones de expertos nacionales e internacionales.
Derivado de este compromiso y después de un intenso trabajo conjunto, el 25 de mayo de 2011, en la ciudad de Cholula, Puebla, el Secretario de...
DE CARRERA MAGISTERIAL
ÍNDICE
Página
Introducción 3
1. Definición y objetivos 7
2. Instancias 9
3. Participantes 19
4. Niveles 23
5. Vertientes 27
6. Sistema de Evaluación 29
7. Dictaminación 39
8. Incidencias 45
9. Transitorios57
Anexos 59
Formalización de la Reforma 75
INTRODUCCIÓN
El Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación, establecen que la educación en nuestro País será: nacional, democrática, social, laica, gratuita, obligatoria, científica y promoverá el desarrollo integral de los educandos.
Las constantestransformaciones que experimenta la sociedad global contemporánea, plantean retos para el sistema educativo nacional; ante ellos, continúan vigentes los postulados constitucionales. Los desafíos actuales demandan el fortalecimiento, no sólo, de los procesos de formación académica de los alumnos sino de su educación integral, de las competencias para la vida como futuros ciudadanos; por lo tanto, paramejorar la enseñanza y asegurar esos aprendizajes, es necesario contar con docentes que, a partir de su participación en programas de capacitación, actualización y superación profesionales y de su compromiso con la labor que desempeñan, fortalezcan sus conocimientos, innoven su práctica educativa y enaltezcan la vocación magisterial.
En este contexto, con esta visión y compromiso el SindicatoNacional de Trabajadores de la Educación en su 1er Congreso Nacional Extraordinario en Tepic, Nayarit en 1990, generó la propuesta de un sistema de estímulos para los maestros de educación básica pública. Consciente de esta necesidad la Secretaría de Educación Pública, en la respuesta al Pliego General de Demandas de la Organización Sindical, de ese mismo año, compromete la implantación de CarreraMagisterial.
El Gobierno Federal, a través de la Secretaría de Educación Pública, los gobiernos estatales y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, signaron en 1992, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, que en la línea central de acción Revaloración Social de la Función Magisterial, estableció el Programa Nacional de Carrera Magisterial.
Este Programaes un sistema de estímulos de promoción horizontal, sin precedente en nuestro País, su concreción histórica responde a la exigencia, tanto en el ámbito nacional como en el escenario mundial, de elevar la calidad de la educación. Carrera Magisterial desarrolla la cultura de la evaluación, fomenta la formación continua de los docentes y reconoce los mejores desempeños profesionales, en función delaprovechamiento escolar de los alumnos.
En la permanente preocupación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación por revisar y actualizar todos los procesos que fortalezcan la calidad de la educación, en el IV Congreso Nacional de Educación, se resolvió como un imperativo impulsar la reforma de los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial. En el Programa Sectorial 2007-2012,la Secretaría de Educación Pública estableció el compromiso de “Abrir una nueva fase del programa Carrera Magisterial acorde con las necesidades de actualización docente y con los resultados de las evaluaciones educativas”; compromiso que se formalizó en la Alianza por la Calidad de la Educación.
Para cumplir con lo anterior, la Comisión Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial realizó consultasa las comisiones paritarias, aplicó encuestas a los participantes, hizo análisis de los resultados de la evaluación externa y de los sistemas de estímulos de otros países, y consideró las recomendaciones de expertos nacionales e internacionales.
Derivado de este compromiso y después de un intenso trabajo conjunto, el 25 de mayo de 2011, en la ciudad de Cholula, Puebla, el Secretario de...
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