Juridicos

1.- EQUIPOS DOCENTES SÓLIDOS Y COMUNIDAD EDUCATIVA RECEPTIVA. Se lleva a cabo cuando existe un equipo docente fuerte y estable con una actitud abierta al cambio y con la voluntad de compartirobjetivos para la mejora y transformación del centro educativo.
2.- REDES DE INTERCAMBIO Y COOPERACIÓN, ASESORES Y COLABORADORES CRÍTICOS Y OTROS APOYOS EXTERNOS. Se dan cuando la innovación se enriquececon el intercambio y la cooperación con otros profesores y profesoras, mediante la creación de redes presenciales. y además este elemento se ve favorecido con el apoyo de nuevas tecnologías de lainformación que facilitan el intercambio y reflexión crítica acerca del que quehacer docente.
3.- EL PLANTEAMIENTO DE LA INNOVACIÓN Y EL CAMBIO DENTRO DE UN CONTEXTO TERRITORIAL. “una escuela tiene másposibilidades de mejorar en la medida en que exista un movimiento de cambio en una zona rural o urbana determinada que le ofrece un cobijo institucional y cobijo”. En ciertas palabras el cambio quesufre el contexto puede mejorar y verse reflejado en el centro escolar.
4.- EL CLIMA ECOLÓGICO Y LOS RITUALES SIMBÓLICOS. Se lleva a cabo cuando en un centro de trabajo se existe un ambiente debienestar y confianza, una comunicación fluida e intensa en las relaciones interpersonales que rodean al centro educativo, además cobran un elemento importante los hábitos, conductas, símbolos que refuerzanel sentido de pertenencia a un grupo.
5.- INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA INNOVACIÓN. Aborda que el cambio y la innovación no se limiten a algunas actividades esporádicas si no que formen parte de formacotidiana del aula y del centro escolar; esto es agregarla a la dinámica diaria del aula y del centro escolar.
6.- LA INNOVACIÓN SI NO AVANZA RETROCEDE. El arraigo de la inercia escolar y su capacidadde supervivencia, impermeable a los vientos de cambio, sorda ante las criticas; “hacer siempre lo mismo, manteniendo rutinas y el status quo, es hacer marcha atrás”
7.- VIVENCIA, REFLEXIÓN Y...