JUSTIFICACIÓN EN PROCESO

JUSTIFICACIÓN

Asumir la temática de didáctica de la lectura y la escritura en el proceso investigativo de la Maestría supone para los docentes tomar conciencia de que en el inicio de la escolaridadla comprensión lectora y la escritura son protagonistas en la calidad de los conocimientos y el proceso de aprendizaje, que la escuela es la encargada no sólo de transmitir ese conocimiento sino deconstruirlo, de incitar el gusto por la lectura y la escritura con visiones de creatividad y construcción.
Los procesos de lectura y de escritura como elementos cada vez más imprescindibles en lasociedad conducen a académicos y demás expertos a tratar estos temas de manera más rigurosa, buscando que para las exigencias de comunicación actual en términos de tecnología, puedan acomodarse estrategiasmucho más efectivas, que proporcionen una comunicación equitativa, que disminuya brechas de discriminación, analfabetismo o exclusión.
En el mundo actual donde la tecnología invade y atrapa a lasociedad, donde la información abunda sin límites se requiere estar a la delantera sin desligar su importancia pero siendo también prudentes de su uso.
¿Cómo pueden entenderse hoy los movimientos dellibro y la lectura sin plantearse la complicidad y complejidad de relaciones entre la oralidad que perdura, como experiencia cultural primaria de las mayorías, y la visualidad social que configuran lasgramáticas tecno-perceptivas de la radio y el cine, de la televisión, el video, y las culturas digitales?

Las crisis del libro y la lectura remiten entonces al ámbito más ancho de cambio cultural, elque conecta las nuevas condiciones del saber con las nuevas formas de escribir, y ambas con transformaciones de la sensibilidad y la sociabilidad ciudadana. (Jesús Martín-Barbero & Gemma Lluch, 2011,p.19)

Así que enseñar a leer y escribir no será una aplicación solo de elementos tradicionales, sino un acto que comulgue con las exigencias de vanguardia, ….





Bibliografía
Jesús Martín-Barbero...