Justificacion De Un Documento Recepcional De La Escritura En Preescolar

CUADRO DE SEGUIMIENTO PARA EL PLAN DE MEJORA DE INCLUSIÓN.
REEMPLANTEAMIENTO
CASO | ANTECEDENTES FAMILIARES(COMO LO DETECTAMOS, DESCRIBIRLO) | ACCIONES¿QUE HAS HECHO? | CARACTERISTICAS DEAVANCE¿Qué se ha logrado? |
Azul Mera Martínez Abril Mera Martínez | Al ingresar al jardín de niños, las niñas se mostraban muy inseguras dentro del salón a pesar que sus compañeros de clase las motivabanpara participar. Esta inseguridad se dio como consecuencia de que las niñas no cursaran ningún grado escolar anteriormente; mostrando en el salón conductas de inseguridad, lloraban por cualquiercosa, no comían el desayuno que se les daba y no salían al recreo, no hablaban ni participaban cuando se les pedía; en actividades donde se trabajaba en equipo, las niñas mostraban muy poca participaciónante las actividades.Durante sus primeras semanas, las niñas no querían quedarse en el jardín, observando que lloraban en la entrada de la escuela.En cuanto a su motricidad fina y gruesa, las niñastenían pocos logros, no sabían tomar un lápiz; durante las clases de educación física se observaba que les costaba trabajo realizar actividades o ejercicios que el profesor desarrollaba con los niños.| Sabemos que los niños aprenden a través del juego, a través del comportamiento de otros y a través de experimentar ellos mismos. Definitivamente, asistir a la escuela, es donde encontrarán muchasexperiencias nuevas, muchos niños; así que para lograr que las niñas perdieran esta inseguridad y miedo, se realizaban actividades donde se involucraran en el juego, así mismo el realizar actividades enequipos donde los niños las realizaban juntos, practicaban y se enseñaban unos a otros lo que iba aprendiendo. En cuanto a su motricidad, se platicó con la mamá para que realizaran con ellas algunosejercicios que les ayudarían a su desarrollo físico. | Durante mi intervención docente con las niñas se pueden identificar logros que las niñas han tenido día a día. Los logros que han tenido las...