JUSTIFICACION DEL PROGRAMA DE LECTURA

JUSTIFICACION
El Sistema Educativo Nacional tiene la necesidad de investigar los programas, así como retomar propósitos, metas y fortalecer aquellos orientados a mejorar la calidad educativa. Y el PNL es uno de los programas encauzados hacia ella. Por lo tanto es importante investigar, para conocer el por qué no se han logrado desarrollar los hábitos lectores. Ya que ha habido un gran esfuerzopor parte del gobierno federal por desarrollar esas competencias, pues han existido programas y políticas para conseguirlo, Si se ha invertido mucho dinero en programas federales ¿Qué está pasando con el PNL que no hay avances?, ¿Qué es lo que ha fallado?, ¿Cómo es que los resultados son tan bajos si desde hace ya mucho tiempo han existido esfuerzos por lograr mejores desempeños en la competencialectora de los estudiantes?
¿Por qué México está reprobado en lectura a nivel internacional? Ya que con el instrumento de evaluación de PISA, el país ha quedado por debajo de la media de los países evaluados en sus cuatro participaciones logrando apenas llegar al 2º nivel de competencia lectora de un total de 6 niveles. ¿Es que acaso no se han logrado las metas establecidas del PNL después dediez años que se implementó? ¿Por qué no se han desarrollado las habilidades lectoras en las instituciones? ¿Por qué no han impactado dichas habilidades?
Con base a lo expuesto anteriormente, y con la experiencia directa que tengo en mi escuela he
decidido realizar el presente proyecto de investigación para conocer la aplicación del PNL Saber si los alumnos han participado en el programa desdesu formación inicial y éstos han adquiridos hábitos lectores. De qué manera les ha ayudado a los docentes en su trabajo el uso de los acervos bibliográficos en el aula. Ademásde lo que puede repercutir en la vida cotidiana de los individuos y por lo tanto en su futuro; pues un alumno lector es una persona preparada, puede apropiarse de su aprendizaje fácilmente y logra desarrollar las habilidadeslingüísticas. Por todos los estudios realizados nacionales e internacionales y los resultados obtenidos en las diversas evaluaciones estandarizadas se ha visto la necesidad de reforzar las competencias lingüísticas e impulsar el fomento a la lectura en México.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo se ha aplicado el PNL y su relación con los hábitos lectores de los alumnos de 1er grado de laEscuela Secundaria Oficial No.239 Fernando Montes de Oca. De municipio de Atlautla, Estado de México?
OBJETIVO GENERAL
+ Conocer de qué manera, cómo y cuándo se aplican las actividades del PNL en la institución y su relación en los hábitos lectores de los alumnos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar qué tanto directivos y docentes conocen el PNL.
Identificar si los docentes tienen conocimiento delas actividades planteadas por el PNL y cuáles llevan a cabo en su práctica cotidiana, dentro del aula.
Identificar los apoyos que recibe el PNL para su operatividad y su manejo en la Escuela Secundaria 239 “Fernando Montes de Oca”.
Identificar si los maestros conocen los libros de las Biblioteca Escolar y Biblioteca del Aula y el uso qué hacen de ellos.
Describir como se han aplicado lasactividades del PNL en la institución y qué relación tienen éstas con los hábitos lectores de los alumnos.





PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

¿Qué tanto directivos y docentes conocen del PNL?
¿Qué conocen los docentes de las actividades planteadas por el PNL y cuáles llevan a cabo de manera cotidiana en sus aulas?
¿Qué apoyos recibe el PNL para su operatividad y cuál es el manejo que se hace deéstos en la escuela Secundaria 239 “Fernando Montes de Oca”?
¿Qué tanto conocen los maestros los libros de Biblioteca Escolar y Biblioteca del Aula? ¿Qué uso hacen de ellos?
¿Cómo se han aplicado las actividades del PNL en la institución y qué relación tienen éstas con los hábitos lectores del alumno?

MARCO TEÓRICO

INTRODUCCIÓN
En este apartado se comentan las Políticas Educativas que...