Justificacion programa de lectura

RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TRASTORNOS DE CONDUCTA

DETECCION Y EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA

Es el proceso de análisis e información relevante en relación a un alumno, que presente o puedapresentar desajustes en el desarrollo personal, académico o en su entorno escolar, social y familiar.

CONSIDERACIONES PREVIAS:

 Las alteraciones de conducta no se explican solo por lascaracterísticas del alumno, se debe tomar en cuenta, el medio escolar, familiar y social en el que se desarrolla, así como las interacciones que tiene con ellos y su comportamiento dentro y fuera delaula.
 Identificar las conductas que muchas veces pasan desapercibidas ya que las conductas disruptivas son más fáciles de detectar.
 el significado de las alteraciones son de acuerdo al periodo deevolución y el entorno al que el niño permanezca.
 La identificación de las alteraciones de deben hacer lo antes posible sobre todo si estas repercuten en el aprendizaje y desarrollo del niño.EL PAPEL DE LOS PROFESORES Y ORIENTADORES EN LA DETECCION Y EVALUACION PSICOPEDAGOGICA.

El profesor ocupa un lugar importante (primer nivel) ya que es el quien detecta las alteraciones desadaptadasen el aula, para luego verificarla con otros docentes y la propia familia. De lo contrario originara disfunciones en el aula y su entorno.

En caso de que el profesor considere necesario laorientación de (Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica o Departamentos de Orientación) a quienes solicitara la valoración de una evaluación psicopedagógica, y estos a su vez podrán solicitar laintervención de Salud Social,

DETECCION INICIAL

El profesor tomando en cuenta las manifestaciones de los alumnos y las variables personales y del ambiente debe:
 Detectar las conductas
Definir las conductas
 Observar las conductas y registrarlas
 Analizar los posibles determinantes de la conducta, antecedentes, respuestas emocionales y conductuales y consecuentes.
 Marcar los...