justificacion

Antecedentes y Justificación:
Estamos en la era de la economía del conocimiento donde el producto de la educación vale más que el producto manufacturero con una relación aproximada de 9 a 1 y eso se hace con conocimiento, educación y tecnología, los 3 hombres más ricos del mundo tienen su fortuna en base a la ciencia y el conocimiento tecnológico; estamos en la era del conocimientotecnológico. (¡BASTA DE HISTORIAS! La obsesión latinoamericana con el pasado y las 12 claves del futuro. Andrés Oppenheimer.)
En México hay más estudiantes del área Humanística que del área de ingeniería. En la UNAM hay cerca de 3 estudiantes de historia por cada alumno de Informática. Eso nos lleva a producir pocas patentes, los países que más progresan son los que producen más patentes y más invenciones.Los países del BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica) basan su crecimiento en las nuevas tecnologías y eso va de la mano con el uso de las nuevas tecnologías en la educación.
El reto al que se enfrenta la educación en México y específicamente el uso de la tecnología de la información es el siguiente: “Aumentar el aprendizaje de las nuevas tecnologías dentro de un sistema educativo conintensa restricción económica”.
Para satisfacer el reto planteado se requiere un sistema de aprendizaje que de herramientas de enfoque practico para comprender y entender el funcionamiento y uso de las nuevas tecnologías de la información.
El principal motivo de deserción escolar en jóvenes de 15 a 19 años, con el 37.4%, se debió a que el estudiante no quiso o no le gusto estudiar. (Datos delXII Censo General de Población y Viv¡ienda, 2000, publicado en la revista de información y análisis núm. 15, 2001 del INEGI).

Debido a lo anterior y tomando como base la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) establecida en el año 2011, la cual tiene como objetivo: “La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que impulsa la formación integral de todos losalumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión”(SEP, 2011). Es que presento este anteproyecto de Investigación educativa.

Objetivo general:

Aumentar el aprendizaje de las nuevastecnologías (habilidades digitales) dentro de un sistema educativo con intensa restricción económica.

Objetivos específicos:

Provocar que los alumnos aprendan a pensar mediante el razonamiento lógico.
Provocarr que los alumnos piensen de manera ordenada.
Facilitar el paso de la hoja y el papel a la computadora mediante el uso de las herramientas del pensamiento lógico y ordenado.Metodología.

Paulo Feire decía: “Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.”. Realmente no recordamos mucho de lo que hemos aprendido en la historia de nuestra estancia en la escuela. La información o el saber podemos almacenarlo en nuestro cerebro, un libro o una computadora, pero la comprensión es una herramienta que nos ayuda a aprender y a desarrollarnos en la vidaindependientemente a que nos dediquemos. La comprensión implica crear y establecer criterios y así resolver problemas y construir nuevos conocimientos.

En Finlandia, la obligación no es ir a la escuela, la obligación es aprender. Parte del éxito en la educación y en las pruebas PISA es la capacidad que adquieren los estudiantes para plantear y resolver problemas.

Es importante tener encuenta que las diferencias y semejanzas entre los objetos sólo existen en la mente de aquel que puede crearlas. Por eso el razonamiento lógico implica un desarrollo en la capacidad de entendimiento del sujeto.
La definición más simple de razonamiento proviene de wikipedia: “Se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera...