Juventud, Género Y Empleabilidad

La inclusión de la perspectiva de género en las políticas de formación y empleo: una necesidad para mejorar la pertinencia y la calidad y una herramienta para luchar contra la exclusión y la inequidad.

Si bien ahora parece evidente, la aceptación de la heterogeneidad y diversidad de la categoría “juventud” es igualmente joven. Durante mucho tiempo, la juventud fue concebida como unacategoría social universal y neutra del desarrollo individual, y recién en las últimas décadas se ha aceptada que hay diferentes “modalidades de ser joven” y que variables como clase social, raza, condición urbana o rural, niveles educativos propios y del hogar, capital social, etc., se articulan y potencian para definir estas diferencias.
Sin embargo, este reconocimiento de la diversidad lacategoría juventud sólo excepcionalmente incorpora la variable género lo que es por como mínimo paradójico por cuanto la juventud es el período más intenso de aprendizaje y construcción de la identidad por lo que resulta evidente que ser joven en femenino no es lo mismo que serlo en masculino. Así cómo no seguimos pensando la juventud como única o uniforme, no podemos seguir pensándola como unacategoría neutra o asexuada, especialmente porque esa neutralidad ha estado sistemáticamente asimilada a lo masculino. Como tendencia general, las jóvenes han estado ausentes de las políticas de juventud y cuando se las ha considerado ha sido mayoritariamente en tanto grupo social vulnerable o de riesgo, en particular en el terreno de la sexualidad y la prevención del embarazo adolescente y con unenfoque asistencialista. No se trata de dejar de atender con intervenciones específicas y focalizadas esta problemática sino de inscribirla en el conjunto de procesos sociales construidos por y a través de las interrelaciones entre hombres y mujeres, o sea, en la perspectiva de género, entendida como la asignación social diferenciada de responsabilidades y roles a hombres y mujeres que condiciona eldesarrollo de sus identidades como personas, de sus cosmovisiones y de sus proyectos de vida. Esta asignación está basada en las pautas culturales, hábitos y condicionamientos sociales vigentes - estereotipos sociales- que definen y valorizan roles y tareas de acuerdo al sexo reservando, prioritariamente, para el hombre la esfera pública de la producción y para la mujer la esfera privada dela reproducción y el cuidado de los otros. Se hallan presentes desde el inicio mismo del proceso de socialización, son transmitidos desde el hogar, confirmados en la escuela y expandidos a través de los medios de comunicación masivos. Quedan internalizados como desigual valoración de las competencias femeninas y masculinas por lo que condicionan la elección y los lugares "reservados" a la mujeren lo personal, laboral y profesional. Las funciones derivadas del género, a diferencia de las originadas en el sexo- que están determinadas biológicamente y son universales- son comportamientos aprendidos en una sociedad dada o en un grupo social, son el resultado de un proceso de construcción social que diferencia los sexos al mismo tiempo que los articula dentro de relaciones de poder sobrelos recursos por lo que en ellas influyen la clase social, la raza, la religión, el entorno geográfico, económico y, desde ya, la edad. Dado que es en la infancia y adolescencia cuando varones y mujeres conforman su identidad, a través de un complejo proceso de adscripción e identificación con los modelos vigentes y dominantes en cada cultura, los estereotipos, con su interpretación bipolar yjerárquica de las relaciones, terminan constituyéndose en obstaculizadores y condicionantes de las formas de actuar, de los hábitos y de los desempeños de varones y mujeres. Es por eso que hasta que las sucesivas crisis económicas y sociales impusieron la necesidad del aporte económico femenino, no se esperaba que las jóvenes accedieran al empleo o, por lo menos, que permaneciesen en él...