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8. La Educación de Adultos en la década del 70
En la década del 70, para el Ministerio de Educación las cosas no cambian de forma sustancial para la Educación de Adultos. Las disposiciones másimportantes se habían tomado. En el marco de la legalidad nada nuevo había que añadir. Ya se había establecido que la Educación fuera presencial o a distancia. Para el adulto también estaba convenido lalibre escolaridad, la acreditación de los aprendizajes y el parasistema. Con todas estas realidades tenia la posibilidad de organizar en forma independiente su proceso de aprendizaje y contar conasesoría permanente. También este subsistema de enseñanza poseía la infraestructura necesaria: la dirección para desarrollar la Educación Formal contaba con centros de educación básica y liceos nocturnosen todo el país.
En teoría, tanto en la ciudad como en el campo, la Educación de Adultos formal y no-formal estaba reservada al desarrollo integral del individuo. La diferencia fundamental resideen que la temática de los materiales que manejaba el hombre del campo giraba en torno a la vida campestre y la agricultura. Furter (1970) asegura que para entonces en el país había un total de 566planteles y 597 centros de capacitación, en los cuales funcionaban Centros de Capacitación en Artes y Oficios con 35 especialidades, y algunos Centros de Alfabetización en las zonas rurales y fronterizas.La Revolución Educativa en la Tesis de Modernización.
La Revolución Educativa, expresada en el V Plan de la Nación, constituye un intento del gobierno de Carlos Andrés Pérez por alcanzar elprogreso, transformación y adecuación del sistema educativo; al respecto se expresa en este plan:
Frente a las condiciones de la sociedad venezolana y las exigencias de su desarrollo acelerado, no bastacontinuar la ampliación y mejorar las transformaciones iniciadas por los gobiernos democraticen anteriores, sino que es necesario producir una verdadera “Revolución Educativa” para acelerar y...