Kafka

ELEMENTOS DEL DIAGNÓSTICO:

 Contextualidad Geográfica
 Contextualidad Social (servicios, nivel económico, etc.)
 Contextualidad Cultural (higiene, costumbres, religión)
 ContextualidadInstitucional (maestros, escuela, relaciones).
 Elaborar un resumen general de la información producida y recabada de cada dimensión de la gestión escolar en el que se haga una descripción clara de lascaracterísticas que tiene la gestión de nuestra escuela.
Dimensión pedagógica:
 ¿Cuáles son las nuevas responsabilidades derivadas de la nueva misión del nivel preescolar para los docentes?
Compromiso de parte de la educadora dependiendo de las necesidades
 Formadora y hacedora
 Favorecer la intervención educativa con estrategias optimas para sustentar el trabajo pedagógico
Involucrar padres de familia y comunidad en el proceso educativo del niño.
 El nivel de conocimiento y aplicación del director y docentes de los propósitos, principios pedagógicos y enfoque del programa2004.
 ¿Qué tanto conocemos los planteamientos del P.E.P. 2004?
 ¿Cómo colectivo, analizamos el Programa?
 ¿Cuál es el nivel de conocimiento que tengo de Programa?
 Manejo del programa depreescolar ¿qué y cómo se planea en el aula?
 AUTOEVALUACION DE LA PRACTICA DOCENTE
 ¿Qué, cómo, cuándo y criterios a tomar en cuenta para la evaluación en el aula?
 qué otros aspectos se debenconsiderar para la evaluación? Si realmente se cumplio los tiempos fueron adecuados, recursos e imprevistos
 ¿Qué criterios toma en cuenta para la autoevaluación ?
Dimensión organizativa
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el logro educativo
 ¿Cómo han sido los acuerdos, compromisos se han tomado en cuenta los propósitos educativos y de qué forma han impactado en la familia y estosproyectos contribuyen a la planeación en el aula o la del centro escolar?
 Liderazgo y clima organizacional
 Cómo ha sido el liderazgo de los directivos, docentes?
Dimensión administrativa...